Gestion curricular para el fortalecimeinto de la práctica docente en la aplicación de los procesos didácticos del área de matemática del v ciclo de educación primaria de la I.E “Manuel Gonzales Prada”-Cayna

Descripción del Articulo

La presente investigación nace por la necesidad de solucionar el problema que se identifica de la realidad y existe la motivación personal, el cual se basa en las variables de Kenneth Leithwood para la realización del Plan de Acción. La investigación de tipo cualitativo, tiene la finalidad de mejora...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor: Diaz Mallqui, Emilio
Formato: tesis de grado
Fecha de Publicación:2018
Institución:Universidad Marcelino Champagnat
Repositorio:UMCH-Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.umch.edu.pe:20.500.14231/1056
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Nivel de acceso:acceso restringido
Materia:Gestión curricular
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description La presente investigación nace por la necesidad de solucionar el problema que se identifica de la realidad y existe la motivación personal, el cual se basa en las variables de Kenneth Leithwood para la realización del Plan de Acción. La investigación de tipo cualitativo, tiene la finalidad de mejorar la práctica docente y la aplicación de los procesos didácticos para aumentar el nivel de aprendizaje en el área de matemática del tercer grado de educación primaria de la I.E.” Manuel Gonzales Prada” de Cayna, Ambo. Se trabajó con 3 docentes como muestra, para ello se diseñó y se aplicó la entrevista respectiva; con la finalidad de identificar las debilidades sobre el manejo de estrategias de los procesos didácticos en el área de matemática en el grado mencionado. En conclusión, se confirma que el director como líder pedagógico es el quien asume la responsabilidad de la gestión escolar en la formación de futuros líderes eficaces dentro de la comunidad educativa de la institución. Los docentes tomaron de una manera motivado en mejorar su práctica pedagógica en su aula, favoreciendo con ello los aprendizajes de sus estudiantes. El trabajo coherente y eficaz de profesionales en estrategias de aprendizaje es que va a permitir a los docentes mejorar su actividad pedagógica y por ente la calidad educativa a través del liderazgo, de la misma forma el trabajo colaborativo y/o circulo de interaprendizaje profesional entre pares.
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En conclusión, se confirma que el director como líder pedagógico es el quien asume la responsabilidad de la gestión escolar en la formación de futuros líderes eficaces dentro de la comunidad educativa de la institución. Los docentes tomaron de una manera motivado en mejorar su práctica pedagógica en su aula, favoreciendo con ello los aprendizajes de sus estudiantes. El trabajo coherente y eficaz de profesionales en estrategias de aprendizaje es que va a permitir a los docentes mejorar su actividad pedagógica y por ente la calidad educativa a través del liderazgo, de la misma forma el trabajo colaborativo y/o circulo de interaprendizaje profesional entre pares.Tesis de segunda especialidadapplication/pdfspaUniversidad Marcelino Champagnatinfo:eu-repo/semantics/restrictedAccesshttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/pe/Repositorio institucional - UMCHUniversidad Marcelino Champagnatreponame:UMCH-Institucionalinstname:Universidad Marcelino Champagnatinstacron:UMCHGestión curricularProcesos didácticosÁrea de matemáticaGestion curricular para el fortalecimeinto de la práctica docente en la aplicación de los procesos didácticos del área de matemática del v ciclo de educación primaria de la I.E “Manuel Gonzales Prada”-Caynainfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisSUNEDUEspecialista en Gestión Escolar con Liderazgo PedagógicoUniversidad Marcelino Champagnat. 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