Estrategias de aprendizaje de estudiantes universitarios del último año de la carrera de educación de la modalidad B-learning de una universidad privada en Santiago de Surco

• Autores: BALLON AGUINAGA, MARCOS ROMAN, PALACIOS AVALO, ELVA MARIELLA
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2024
• Institución: Universidad Marcelino Champagnat
• Repositorio: UMCH-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.umch.edu.pe:20.500.14231/3678
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.14231/3678
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Aprendizaje; Estrategias de aprendizaje; Procesos cognitivos; Universitarios; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00

Este trabajo de investigación ha tenido como objetivo describir con qué frecuencia hacen uso de estrategias de aprendizaje los estudiantes universitarios de Educación de la modalidad B-Learning, que cursan el último año de la carrera en una universidad privada en Santiago de Surco. Se aplicó un estudio de nivel descriptivo, investigación de tipo pura o también llamada fundamental, siguiendo un diseño no experimental, transeccional. La muestra estuvo constituida por 46 estudiantes de ambos sexos, pertenecientes a las especialidades de Educación Inicial, Educación Primaria y Educación Secundaria. Se utilizó el instrumento Escala ACRA-Abreviada perteneciente a De la Fuente y Justicia (2003). Los resultados demostraron que 78.7% de estudiantes utilizaban con alta frecuencia las estrategias de aprendizaje: con respecto a las estrategias cognitivas y de control del aprendizaje, esto se apreciaba en el 79.75% de los participantes; en el caso de las estrategias de apoyo al aprendizaje, en el 78.43% y en el 77.9% en hábitos de estudio. La investigación realizada ha permitido concluir que los estudiantes universitarios de Educación utilizan con alta frecuencia las estrategias de aprendizaje.