Percepción de la modalidad de aprendizaje virtual en estudiantes y docentes de un instituto de educación superior

Descripción del Articulo

El objetivo general del estudio fue comprender la percepción de la modalidad de aprendizaje virtual en los estudiantes y docentes de un instituto de educación superior. Se utilizó una metodología cualitativa de diseño fenomenológico. La muestra fue conformada por 27 estudiantes y 22 docentes del pro...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor: Gaona Durand, Lorena Luz
Formato: tesis doctoral
Fecha de Publicación:2022
Institución:Universidad Marcelino Champagnat
Repositorio:UMCH-Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.umch.edu.pe:20.500.14231/3469
Enlace del recurso:https://hdl.handle.net/20.500.14231/3469
Nivel de acceso:acceso cerrado
Materia:Aprendizaje en línea
Estudiante universitario
Enseñanza superior
https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01
id UMCH_de16dbca471991058b49a17dbc455f1b
oai_identifier_str oai:repositorio.umch.edu.pe:20.500.14231/3469
network_acronym_str UMCH
network_name_str UMCH-Institucional
repository_id_str .
dc.title.es_ES.fl_str_mv Percepción de la modalidad de aprendizaje virtual en estudiantes y docentes de un instituto de educación superior
title Percepción de la modalidad de aprendizaje virtual en estudiantes y docentes de un instituto de educación superior
spellingShingle Percepción de la modalidad de aprendizaje virtual en estudiantes y docentes de un instituto de educación superior
Gaona Durand, Lorena Luz
Aprendizaje en línea
Estudiante universitario
Enseñanza superior
https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01
title_short Percepción de la modalidad de aprendizaje virtual en estudiantes y docentes de un instituto de educación superior
title_full Percepción de la modalidad de aprendizaje virtual en estudiantes y docentes de un instituto de educación superior
title_fullStr Percepción de la modalidad de aprendizaje virtual en estudiantes y docentes de un instituto de educación superior
title_full_unstemmed Percepción de la modalidad de aprendizaje virtual en estudiantes y docentes de un instituto de educación superior
title_sort Percepción de la modalidad de aprendizaje virtual en estudiantes y docentes de un instituto de educación superior
author Gaona Durand, Lorena Luz
author_facet Gaona Durand, Lorena Luz
author_role author
dc.contributor.advisor.fl_str_mv Grimaldo Muchotrigo, Mirian Pilar
dc.contributor.author.fl_str_mv Gaona Durand, Lorena Luz
dc.subject.es_ES.fl_str_mv Aprendizaje en línea
Estudiante universitario
Enseñanza superior
topic Aprendizaje en línea
Estudiante universitario
Enseñanza superior
https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01
dc.subject.ocde.es_ES.fl_str_mv https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01
description El objetivo general del estudio fue comprender la percepción de la modalidad de aprendizaje virtual en los estudiantes y docentes de un instituto de educación superior. Se utilizó una metodología cualitativa de diseño fenomenológico. La muestra fue conformada por 27 estudiantes y 22 docentes del programa de estudios de la Escuela de Gestión y Negocios, integrada por tres carreras profesionales: Administración de Negocios, Administración de Negocios Internacionales y Marketing, entre varones y mujeres, fue seleccionada a través de un muestreo no probabilístico de tipo intencional. Se aplicaron tres instrumentos, la ficha de datos sociodemográficos, guía de entrevista semiestructurada y de grupo focal. Los resultados indicaron que se alcanzó a comprender la percepción de la eficiencia de la plataforma educativa, de la aplicación de las estrategias metodológicas y del proceso de evaluación. En conclusión, se logró comprender la percepción sobre la modalidad de aprendizaje virtual en los estudiantes y docentes de un instituto de educación superior. Los hallazgos permitieron identificar 19 categorías emergentes que sirvieron de sustento para la interpretación de los resultados.
publishDate 2022
dc.date.accessioned.none.fl_str_mv 2022-06-13T17:22:08Z
dc.date.available.none.fl_str_mv 2022-06-13T17:22:08Z
dc.date.issued.fl_str_mv 2022
dc.type.es_ES.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/doctoralThesis
format doctoralThesis
dc.identifier.citation.es_ES.fl_str_mv Gaona, L. L. (2022). Percepción de la modalidad de aprendizaje virtual en estudiantes y docentes de un instituto de educación superior [Tesis de doctorado, Universidad Marcelino Champagnat]. Repositorio institucional de la Universidad Marcelino Champagnat. http://repositorio.umch.edu.pe/handle/UMCH/3469
dc.identifier.uri.none.fl_str_mv https://hdl.handle.net/20.500.14231/3469
identifier_str_mv Gaona, L. L. (2022). Percepción de la modalidad de aprendizaje virtual en estudiantes y docentes de un instituto de educación superior [Tesis de doctorado, Universidad Marcelino Champagnat]. Repositorio institucional de la Universidad Marcelino Champagnat. http://repositorio.umch.edu.pe/handle/UMCH/3469
url https://hdl.handle.net/20.500.14231/3469
dc.language.iso.es_ES.fl_str_mv spa
language spa
dc.relation.ispartof.fl_str_mv SUNEDU
dc.rights.es_ES.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/closedAccess
dc.rights.uri.es_ES.fl_str_mv https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
eu_rights_str_mv closedAccess
rights_invalid_str_mv https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
dc.format.es_ES.fl_str_mv application/pdf
dc.publisher.es_ES.fl_str_mv Universidad Marcelino Champagnat
dc.publisher.country.es_ES.fl_str_mv PE
dc.source.none.fl_str_mv reponame:UMCH-Institucional
instname:Universidad Marcelino Champagnat
instacron:UMCH
instname_str Universidad Marcelino Champagnat
instacron_str UMCH
institution UMCH
reponame_str UMCH-Institucional
collection UMCH-Institucional
bitstream.url.fl_str_mv https://repositorio.umch.edu.pe/bitstream/20.500.14231/3469/1/18.Gaona%20Lorena_Tesis_Doctorado_2022.pdf
https://repositorio.umch.edu.pe/bitstream/20.500.14231/3469/2/license.txt
https://repositorio.umch.edu.pe/bitstream/20.500.14231/3469/3/18.Gaona%20Lorena_Tesis_Doctorado_2022.pdf.txt
https://repositorio.umch.edu.pe/bitstream/20.500.14231/3469/4/18.Gaona%20Lorena_Tesis_Doctorado_2022.pdf.jpg
bitstream.checksum.fl_str_mv 5e2222c456d1a2f21b6c19f136cb8403
8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33
4dab7fadaf5e426b1deec5eb660989c8
fd130a8715441a90d4c5f0c8aecaacc2
bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv MD5
MD5
MD5
MD5
repository.name.fl_str_mv Repositorio Institucional UMCH
repository.mail.fl_str_mv repositorio@umch.edu.pe
_version_ 1752842912239976448
spelling Grimaldo Muchotrigo, Mirian PilarGaona Durand, Lorena Luz2022-06-13T17:22:08Z2022-06-13T17:22:08Z2022Gaona, L. L. (2022). Percepción de la modalidad de aprendizaje virtual en estudiantes y docentes de un instituto de educación superior [Tesis de doctorado, Universidad Marcelino Champagnat]. Repositorio institucional de la Universidad Marcelino Champagnat. http://repositorio.umch.edu.pe/handle/UMCH/3469https://hdl.handle.net/20.500.14231/3469El objetivo general del estudio fue comprender la percepción de la modalidad de aprendizaje virtual en los estudiantes y docentes de un instituto de educación superior. Se utilizó una metodología cualitativa de diseño fenomenológico. La muestra fue conformada por 27 estudiantes y 22 docentes del programa de estudios de la Escuela de Gestión y Negocios, integrada por tres carreras profesionales: Administración de Negocios, Administración de Negocios Internacionales y Marketing, entre varones y mujeres, fue seleccionada a través de un muestreo no probabilístico de tipo intencional. Se aplicaron tres instrumentos, la ficha de datos sociodemográficos, guía de entrevista semiestructurada y de grupo focal. Los resultados indicaron que se alcanzó a comprender la percepción de la eficiencia de la plataforma educativa, de la aplicación de las estrategias metodológicas y del proceso de evaluación. En conclusión, se logró comprender la percepción sobre la modalidad de aprendizaje virtual en los estudiantes y docentes de un instituto de educación superior. Los hallazgos permitieron identificar 19 categorías emergentes que sirvieron de sustento para la interpretación de los resultados.The general objective of the study was to understand the perception of the virtual learning modality in the students and teachers at a higher education institute. A qualitative methodology of phenomenological design was used. The sample was made up of 27 students and 22 teachers from the study program of the School of Management and Business, made up of three professional careers: Business Administration, International Business Administration and Marketing, between men and women, it was selected through an intentional non-probability sampling. Three instruments were applied, the sociodemographic data sheet, a semi-structured interview guide and a focus group. The results indicated that it was possible to understand the perception of the efficiency of the virtual educational platform, of the application of methodological strategies and of the evaluation process. In conclusion, it was possible to understand the perception about the virtual learning modality in the students and teachers at a higher education institute. The findings allowed the identification of 19 emerging categories that served as support for the interpretation of the results.application/pdfspaUniversidad Marcelino ChampagnatPEinfo:eu-repo/semantics/closedAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/Aprendizaje en líneaEstudiante universitarioEnseñanza superiorhttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01Percepción de la modalidad de aprendizaje virtual en estudiantes y docentes de un instituto de educación superiorinfo:eu-repo/semantics/doctoralThesisreponame:UMCH-Institucionalinstname:Universidad Marcelino Champagnatinstacron:UMCHSUNEDUDoctor en Ciencias de la EducaciónUniversidad Marcelino Champagnat. Escuela de Posgrado Programa de DoctoradoCiencias de la Educaciónhttps://orcid.org/0000-0003-4197-190608212585https://purl.org/pe-repo/renati/type#tesishttp://purl.org/pe-repo/renati/nivel#doctor199018Latorre Ariño, MarinoSalgado Lévano, CeciliaCerna Dorregaray, OrlandoMontoya Farro, DorisBernaola Coria, Esperanza08145773ORIGINAL18.Gaona Lorena_Tesis_Doctorado_2022.pdf18.Gaona Lorena_Tesis_Doctorado_2022.pdfapplication/pdf209168https://repositorio.umch.edu.pe/bitstream/20.500.14231/3469/1/18.Gaona%20Lorena_Tesis_Doctorado_2022.pdf5e2222c456d1a2f21b6c19f136cb8403MD51LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81748https://repositorio.umch.edu.pe/bitstream/20.500.14231/3469/2/license.txt8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD52TEXT18.Gaona Lorena_Tesis_Doctorado_2022.pdf.txt18.Gaona Lorena_Tesis_Doctorado_2022.pdf.txtExtracted texttext/plain4631https://repositorio.umch.edu.pe/bitstream/20.500.14231/3469/3/18.Gaona%20Lorena_Tesis_Doctorado_2022.pdf.txt4dab7fadaf5e426b1deec5eb660989c8MD53THUMBNAIL18.Gaona Lorena_Tesis_Doctorado_2022.pdf.jpg18.Gaona Lorena_Tesis_Doctorado_2022.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg3930https://repositorio.umch.edu.pe/bitstream/20.500.14231/3469/4/18.Gaona%20Lorena_Tesis_Doctorado_2022.pdf.jpgfd130a8715441a90d4c5f0c8aecaacc2MD5420.500.14231/3469oai:repositorio.umch.edu.pe:20.500.14231/34692022-10-26 22:06:46.833Repositorio Institucional UMCHrepositorio@umch.edu.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
score 13.968331
Percepción de la modalidad de aprendizaje virtual en estudiantes y docentes de un instituto de educación superior
Nota importante:
La información contenida en este registro es de entera responsabilidad de la institución que gestiona el repositorio institucional donde esta contenido este documento o set de datos. El CONCYTEC no se hace responsable por los contenidos (publicaciones y/o datos) accesibles a través del Repositorio Nacional Digital de Ciencia, Tecnología e Innovación de Acceso Abierto (ALICIA).

Ejemplares Similares