Escasa Gestión Curricular en la Aplicación de los Procesos Didácticos en el área de matemática en el nivel de secundaria en la institución educativa “nuestra señora de Lourdes” de Chinchao – Acomayo - 2018

Descripción del Articulo

El presente trabajo de Plan de Acción, tiene como finalidad mejorar la gestión curricular en la aplicación de los proceso didácticos del área de matemática del nivel secundario, en la Institución Educativa “Nuestra Señora de Lourdes” de Acomayo – 2018, involucrando a toda la comunidad, dentro del ma...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor: Pajuelo Salvatierra, Almansor
Formato: tesis de grado
Fecha de Publicación:2018
Institución:Universidad Marcelino Champagnat
Repositorio:UMCH-Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.umch.edu.pe:20.500.14231/2008
Enlace del recurso:https://hdl.handle.net/20.500.14231/2008
Nivel de acceso:acceso restringido
Materia:Gestión Curricular
Procesos Didácticos
Monitoreo y Acompañamiento
Materiales Didácticos
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description El presente trabajo de Plan de Acción, tiene como finalidad mejorar la gestión curricular en la aplicación de los proceso didácticos del área de matemática del nivel secundario, en la Institución Educativa “Nuestra Señora de Lourdes” de Acomayo – 2018, involucrando a toda la comunidad, dentro del marco del fortalecimiento del liderazgo pedagógico, correspondiente a la Segunda Especialidad en Gestión Escolar desarrollado por la Universidad Marcelino Champagnat del Perú, en coordinación con el Ministerio de Educación, involucrando a toda la comunidad educativa, el tipo de investigación es la investigación aplicada y como diseño se utilizó la investigación acción participativa y los instrumentos que se utilizaron fueron: la guía de autoevaluación, la guía de entrevista, el cuestionario y la escala de observación de desempeño en aula. El Plan de Acción se sustenta en los siguientes resultados : Ficha de autoevaluación ( Se aplicó a 28 profesores, algunas veces 17 docentes, casi siempre 3 docentes, siempre 2 docentes, nunca 3 docentes y rara vez 5 docentes; Guía de entrevista se aplicó a 5 docentes de la especialidad de matemática; el cuestionario solo a 5 docentes de la especialidad de matemática y la escala de observación se aplicó a 5 docentes de la especialidad de matemática con 4 categorías insatisfactorio 1 docente, destacado 2 docentes y 1 excelente; se trabajó en equipo y de manera comprometida con los docentes, alumnos y padres de familia , para lograr la escuela que queremos.
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El Plan de Acción se sustenta en los siguientes resultados : Ficha de autoevaluación ( Se aplicó a 28 profesores, algunas veces 17 docentes, casi siempre 3 docentes, siempre 2 docentes, nunca 3 docentes y rara vez 5 docentes; Guía de entrevista se aplicó a 5 docentes de la especialidad de matemática; el cuestionario solo a 5 docentes de la especialidad de matemática y la escala de observación se aplicó a 5 docentes de la especialidad de matemática con 4 categorías insatisfactorio 1 docente, destacado 2 docentes y 1 excelente; se trabajó en equipo y de manera comprometida con los docentes, alumnos y padres de familia , para lograr la escuela que queremos.Tesis de segunda especialidadapplication/pdfspaUniversidad Marcelino Champagnatinfo:eu-repo/semantics/restrictedAccesshttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/pe/Repositorio Institucional - UMCHUniversidad Marcelino Champagnatreponame:UMCH-Institucionalinstname:Universidad Marcelino Champagnatinstacron:UMCHGestión CurricularProcesos DidácticosMonitoreo y AcompañamientoMateriales DidácticosEscasa Gestión Curricular en la Aplicación de los Procesos Didácticos en el área de matemática en el nivel de secundaria en la institución educativa “nuestra señora de Lourdes” de Chinchao – Acomayo - 2018info:eu-repo/semantics/bachelorThesisSUNEDUEspecialista en Gestión Escolar con Liderazgo PedagógicoUniversidad Marcelino Champagnat. 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