Estrategias didácticas utilizadas por las docentes y el logro de aprendizaje en el área de comunicación en educación inicial en la institución educativa María Montessori N° 239 de Pucallpa, 2017

• Autor: Huayunga Arbildo, Yesenia
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2018
• Institución: Universidad Católica los Ángeles de Chimbote
• Repositorio: ULADECH-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.uladech.edu.pe:20.500.13032/2390
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.13032/2390
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Estrategias didácticas; Logros de aprendizaje; Comunicación; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

El trabajo de investigación tiene como finalidad determinar la relación entre las estrategias didácticas utilizadas por los docentes y el logro de aprendizaje en el área de comunicación en los estudiantes de educación inicial de la Institución Educativa N° 239 María Montessori del ́Distrito de Manantay – Ucayali, 2017. La metodología tiene el diseño no experimental descriptivo simple y se aplicó un cuestionario a 12 docentes del nivel inicial. En los resultados, ningún docente utiliza estrategias didácticas estáticas en la enseñanza del área de comunicación. El 83,3% de los docentes usan estrategias dinámicas orientadas por el grupo en la enseñanza del área de Comunicación y 16,7% usan estrategias dinámicas orientados a la autonomía. El 83,3% de los niños y niñas evaluados se encuentran en un nivel de logro previsto (A), ningún estudiante se encuentra en el nivel Inicio (C), el 16,7% se ubica en el nivel logro en proceso (B), y ninguno se encuentra en el nivel logro destacado (AD). En la conclusión se rechazó la hipótesis nula, determinando que las estrategias didácticas de los docentes se relacionan significativamente con el logro de aprendizaje en el área de comunicación en los niños y niñas del nivel inicial de la I. E. No 239 María Montessori, Manantay.