Las estrategias didácticas lúdicas influyen en el desarrollo cognitivo de los estudiantes del segundo año básica de la institución “Mercedes González de Moscoso” Ecuador, 2018

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La presente investigación hace referencia a las Estrategias didácticas lúdicas influyen en el Desarrollo cognitivo de los estudiantes del segundo año de Básica de la Escuela “Mercedes González de Moscoso”- Ecuador, 2018, este trabajo se centra en el campo positivista con un diseño no experimental de...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor: Rodríguez José, Shirley Rosenia
Formato: tesis de maestría
Fecha de Publicación:2020
Institución:Universidad Católica los Ángeles de Chimbote
Repositorio:ULADECH-Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.uladech.edu.pe:20.500.13032/17606
Enlace del recurso:https://hdl.handle.net/20.500.13032/17606
Nivel de acceso:acceso abierto
Materia:Estrategia didácticas lúdicas
Desarrollo cognitivo
Aprendizaje
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description La presente investigación hace referencia a las Estrategias didácticas lúdicas influyen en el Desarrollo cognitivo de los estudiantes del segundo año de Básica de la Escuela “Mercedes González de Moscoso”- Ecuador, 2018, este trabajo se centra en el campo positivista con un diseño no experimental de tipo cuantitativo, descriptivo correlacional, tuvo como población 75 estudiantes y una muestra de 75 estudiantes que cursan el segundo año de básica. La técnica aplicada fue la observación y como instrumento el cuestionario con ítems relacionados a las variable y dimensiones de estudio, para el análisis de datos se aplicó la distribución de frecuencia, la prueba de normalidad de muestras no paramétricas y la prueba de relación de Wilcoxon, obteniendo resultados de la correlación según Wilcoxon que muestra la diferencia absoluta 0,98 diferencia positiva 0,92 y la prueba de rangos negativos de 451.90 y positivos de 13,50 con significancia bilateral de ,000 a nivel de 0,05 lo que demuestra que las estrategias didácticas lúdicas influyen en el desarrollo cognitivo de los estudiantes del segundo año básica de la escuela “Mercedes González de Moscoso”,2018,
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La técnica aplicada fue la observación y como instrumento el cuestionario con ítems relacionados a las variable y dimensiones de estudio, para el análisis de datos se aplicó la distribución de frecuencia, la prueba de normalidad de muestras no paramétricas y la prueba de relación de Wilcoxon, obteniendo resultados de la correlación según Wilcoxon que muestra la diferencia absoluta 0,98 diferencia positiva 0,92 y la prueba de rangos negativos de 451.90 y positivos de 13,50 con significancia bilateral de ,000 a nivel de 0,05 lo que demuestra que las estrategias didácticas lúdicas influyen en el desarrollo cognitivo de los estudiantes del segundo año básica de la escuela “Mercedes González de Moscoso”,2018,Tesisapplication/pdfspaUniversidad Católica Los Ángeles de ChimbotePEinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/Universidad Católica Los Ángeles de ChimboteRepositorio Institucional - ULADECH CATÓLICAreponame:ULADECH-Institucionalinstname:Universidad Católica los Ángeles de Chimboteinstacron:ULADECHEstrategia didácticas lúdicasDesarrollo cognitivoAprendizajehttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01Las estrategias didácticas lúdicas influyen en el desarrollo cognitivo de los estudiantes del segundo año básica de la institución “Mercedes González de Moscoso” Ecuador, 2018info:eu-repo/semantics/masterThesisinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionSUNEDUGrado de Maestro en Educación con mención en Docencia, Currículo e InvestigaciónUniversidad Católica Los Ángeles de Chimbote. 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