Conducta agresiva y autorregulación emocional en estudiantes del nivel inicial de una institución educativa fiscal de El Carmen, 2022

• Autor: Zambrano Galarza, María Belen
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2022
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/106584
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/106584
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Agresividad; Inteligencia emocional; Estudiantes; Instituciones educativas; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.01.02

La investigación tuvo como objetivo general determinar la relación entre conducta agresiva y autorregulación emocional en estudiantes del nivel inicial de una institución educativa fiscal de El Carmen, 2022. La investigación se planteó la hipótesis que afirmaba que, existe relación entre conducta agresiva y autorregulación emocional en estudiantes del nivel inicial de una institución educativa fiscal de El Carmen, 2022. La metodología utilizada fue una investigación de tipo básica, con enfoque cuantitativo y con diseño no experimental de tipo correlacional asociativo, la muestra de estudio fue 60 representantes legales, la técnica que se empleó fue la encuesta, aplicando dos cuestionarios, ambos con escala ordinal, los cuales fueron validados por tres expertos y se calculó su nivel de confiabilidad. Los resultados fueron procesados en el software SPSS, empleando técnicas estadísticas, evidenciando que, valor rho de Spearman es=0,583** que, al ser interpretado de acuerdo a los rangos de este coeficiente, se trata de una correlación negativa moderada. Así mismo, se puede apreciar que el Sig. (bilateral) es 0,000 que está muy por debajo de 0,05 por lo que se llegó a la conclusión que, la conducta agresiva se relaciona de forma inversa con la autoregulación emocional en estudiantes del nivel inicial