Programa de conciencia fonológica en la iniciación del aprendizaje de la lectura en niños de 5 años de edad de la I.E. Howard Gardner en el distrito Ate Vitarte - 2013

• Autores: Miranda Velasco, Elena Macarena, Tello Gutarra, Grace Nataly
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2014
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/50998
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/50998
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Conciencia fonológica; Lectura; Educación inicial; Estrategias de aprendizaje; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.01.02

El objetivo del presente trabajo fue determinar el mejoramiento del Programa de conciencia fonológica en la iniciación del aprendizaje de la lectura en niños de 5 años de edad. La metodología empleada describe un tipo de investigación aplicado con diseño cuasi experimental. Se trabajó con una muestra de 48 niños de 5 años de edad de la I.E Howard Gardner en el distrito ATE Vitarte. Para la recopilación de datos empleamos una prueba para evaluar la iniciación del aprendizaje de la lectura según las capacidades propuestas en el Diseño Curricular Nacional vigente y la metodología empleada en el Programa de Conciencia Fonológica. Como resultado existe una relación positiva y significativa alta entre las variables de Programa de Conciencia Fonológica y de la iniciación del aprendizaje de la lectura de los estudiantes del nivel inicial de la I.E. Howard Gardner. Entonces se concluye que el uso del Programa de conciencia Fonológica, influye significativamente en la iniciación del aprendizaje de la lectura.