Design thinking y la personalidad creadora en estudiantes de secundaria de una Institución educativa pública

• Autor: Vargas Arias, Eva Mercedes
• Formato: otro
• Fecha de Publicación: 2024
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/170522
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/170522
• Nivel de acceso: acceso embargado
• Materia: Innovación; Resolución de problemas; Psicología de la educación; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.02.04

El objetivo de esta investigación fue analizar cómo el manejo de la técnica design thinking influye en el fomento de la personalidad creadora en estudiantes de quinto de secundaria de un colegio público en Miraflores. Se empleó un diseño correlacional con enfoque cuantitativo y se analizó a 140 estudiantes mediante cuestionarios que evaluaron tanto el dominio de design thinking como las dimensiones de la personalidad creadora. Los resultados indicaron una relación significativa entre ambas variables, ya que los estudiantes que dominaban el design thinking mostraron una mayor capacidad para resolver problemas, desarrollar creatividad, innovar, enfrentar desafíos mentales y estimular su imaginación. En conclusión, el manejo del design thinking está estrechamente relacionado con el desarrollo de habilidades creativas y de resolución de problemas en los estudiantes. Se recomienda integrar esta metodología en el currículo escolar y capacitar a los docentes para fortalecer la creatividad de los estudiantes y prepararlos para futuros retos.