Realidad aumentada en ambientes interactivos y el aprendizaje en los estudiantes del colegio San Benito de Palermo-Ate, 2018

• Autor: Chavez Bedoya, Wenceslao Hooberth
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2019
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/146305
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/146305
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Noción espacial; Geometría; Realidad aumentada; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#2.02.04

La presente tesis tuvo como finalidad general demostrar que el uso de la realidad aumentada en la enseñanza de geometría mejora en gran medida el aprendizaje del estudiantado de 3° de media del colegio San Benito de Palermo ATE; a partir de una realidad problemática inmersa en la enseñanza de geometría y la revolución informática que ha creado un “mundo paralelo” que ha capturado la atención del estudiantado. El enfoque usado fue cuantitativo de tipo aplicada y de método hipotético-deductivo. Este trabajo de investigación usó para lograr su objetivo, el diseño empleado en esta tesis fue experimental con subtipo cuasi experimental y transversal, que se desarrolló al aplicar el instrumento: Cuestionario de Aprendizaje de geometría, el que cuenta con 10 preguntas; la población estuvo constituida por educandos de 3° de media, siendo la sección A el grupo experimental y la sección B el grupo de control. Dados los resultados se concluye que la realidad aumentada influye de manera significativa en el aprendizaje de Geometría de los alumnos de 3° de media del colegio San Benito de Palermo (SBP) – Ate, 2018.