La presente tesis tuvo como finalidad general demostrar que el uso de la realidad aumentada en la enseñanza de geometría mejora en gran medida el aprendizaje del estudiantado de 3° de media del colegio San Benito de Palermo ATE; a partir de una realidad problemática inmersa en la enseñanza de geometría y la revolución informática que ha creado un “mundo paralelo” que ha capturado la atención del estudiantado. El enfoque usado fue cuantitativo de tipo aplicada y de método hipotético-deductivo. Este trabajo de investigación usó para lograr su objetivo, el diseño empleado en esta tesis fue experimental con subtipo cuasi experimental y transversal, que se desarrolló al aplicar el instrumento: Cuestionario de Aprendizaje de geometría, el que cuenta con 10 preguntas; la población estuvo constituida por educandos de 3° de media, siendo la sección A el grupo experimental y...