Atención y comprensión lectora en estudiantes del cuarto ciclo de primaria. San Martín de Porres, 2017

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La presente investigación tuvo como objetivo determinar la relación de la Atención y la comprensión lectora en estudiantes del cuarto ciclo de primaria de la Institución Educativa 2088 en San Martín de Porres, 2017. Esta investigación es de tipo descriptivo correlacional, de diseño no experimental y...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor: Ychipas Rojas, Rocío Jacquelinne
Formato: tesis de maestría
Fecha de Publicación:2018
Institución:Universidad Cesar Vallejo
Repositorio:UCV-Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/16089
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Nivel de acceso:acceso embargado
Materia:Atención (concentración)
Lectura
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description La presente investigación tuvo como objetivo determinar la relación de la Atención y la comprensión lectora en estudiantes del cuarto ciclo de primaria de la Institución Educativa 2088 en San Martín de Porres, 2017. Esta investigación es de tipo descriptivo correlacional, de diseño no experimental y transversal. La población estuvo conformada por 130 estudiantes de tercer y cuarto grado, correspondientes al cuarto ciclo de primaria teniendo en cuenta criterios de inclusión y exclusión. El tipo de muestreo utilizado fue no probabilístico intencional. Se usaron dos instrumentos para la recolección de datos, en el caso de la atención se aplicó el test de atención d2; para la comprensión lectora se aplicó el test de Complejidad Lingüística Progresiva de tercer y cuarto nivel de lectura en su forma A (CLP 3-A y CLP 4-A). Se obtuvo como resultado de la correlación con el coeficiente de Spearman, que existe una correlación entre la atención y la comprensión lectora en tercer grado (r= 0,667, p=0,000) y cuarto grado (r= 0,691, p=0,000), por lo cual se acepta la hipótesis general.
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Se obtuvo como resultado de la correlación con el coeficiente de Spearman, que existe una correlación entre la atención y la comprensión lectora en tercer grado (r= 0,667, p=0,000) y cuarto grado (r= 0,691, p=0,000), por lo cual se acepta la hipótesis general.TesisLima NorteEscuela de PosgradoProblemas de aprendizajeapplication/pdfspaUniversidad César VallejoPEinfo:eu-repo/semantics/embargoedAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/Universidad César VallejoRepositorio Institucional - UCVreponame:UCV-Institucionalinstname:Universidad Cesar Vallejoinstacron:UCVAtención (concentración)LecturaComprensión Lectorahttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00Atención y comprensión lectora en estudiantes del cuarto ciclo de primaria. San Martín de Porres, 2017info:eu-repo/semantics/masterThesisSUNEDUMaestría en Problemas de AprendizajeUniversidad César Vallejo. 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