Estrategias metacognitivas y motivación en estudiantes de un Instituto Superior Técnico de la ciudad de Tacna

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Este estudio examinó la relación entre las estrategias metacognitivas y la motivación en estudiantes de un Instituto Superior Técnico en la ciudad de Tacna. Se utilizó un enfoque cuantitativo, descriptivo correlacional y diseño no experimental, se aplicaron encuestas a una muestra probabilística de...

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Detalles Bibliográficos
Autor: Huanacuni Yucra, Juan Carlos
Formato: tesis de maestría
Fecha de Publicación:2023
Institución:Universidad Cesar Vallejo
Repositorio:UCV-Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/124577
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Nivel de acceso:acceso abierto
Materia:Aprendizaje
Estrategias metacognitivas
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description Este estudio examinó la relación entre las estrategias metacognitivas y la motivación en estudiantes de un Instituto Superior Técnico en la ciudad de Tacna. Se utilizó un enfoque cuantitativo, descriptivo correlacional y diseño no experimental, se aplicaron encuestas a una muestra probabilística de 546 estudiantes. Los resultados mostraron una distribución heterogénea de las estrategias metacognitivas, con la mayoría de los estudiantes clasificados en el nivel medio (44%) y un grupo considerable en el nivel bajo (40%). En cuanto a la motivación, la mayoría de los estudiantes se ubicaron en la categoría medio (47%), seguidos por la categoría bajo (40%). Se encontró una correlación positiva y altamente significativa (Fuerza de la relación de 0,917) entre las estrategias metacognitivas y la motivación de los estudiantes. Estos hallazgos indican que a medida que los estudiantes emplean estrategias metacognitivas más efectivas, su motivación tiende a aumentar. Se concluye que las estrategias metacognitivas se relacionan con la motivación de los estudiantes de un Instituto Superior Técnico en la ciudad de Tacna.
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Se encontró una correlación positiva y altamente significativa (Fuerza de la relación de 0,917) entre las estrategias metacognitivas y la motivación de los estudiantes. Estos hallazgos indican que a medida que los estudiantes emplean estrategias metacognitivas más efectivas, su motivación tiende a aumentar. Se concluye que las estrategias metacognitivas se relacionan con la motivación de los estudiantes de un Instituto Superior Técnico en la ciudad de Tacna.Lima NorteEscuela de PosgradoEvaluación y AprendizajeEducación y calidad educativaApoyo a la reducción de brechas y carencias en la educación en todos sus nivelesEducación de calidadapplication/pdfspaUniversidad César VallejoPEinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/Repositorio Institucional - UCVUniversidad César Vallejoreponame:UCV-Institucionalinstname:Universidad Cesar Vallejoinstacron:UCVAprendizajeEstrategias metacognitivasMotivaciónhttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.01.02Estrategias metacognitivas y motivación en estudiantes de un Instituto Superior Técnico de la ciudad de Tacnainfo:eu-repo/semantics/masterThesisSUNEDUMaestría en Psicología EducativaUniversidad César Vallejo. 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