Juego simbólico y desarrollo socioemocional en estudiantes de una IEI Salas, 2023

• Autor: Perez Guzman, Sara Ysabel
• Formato: otro
• Fecha de Publicación: 2024
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/157652
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/157652
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Juego simbólico; Desarrollo socioemocional; Sustitución; Planificación; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.06.02

El presente trabajo académico tuvo como objetivo Determinar la relación que existe entre el juego simbólico y el desarrollo socioemocional en estudiantes de una IEI Salas, 2023. Es una investigación básica, cuantitativa, no experimental y descriptiva correlacional. Para recolectar los datos se utilizó el Cuestionario de juego simbólico y desarrollo socioemocional en niños. Los resultados obtenidos afirman que, existe una correlación entre el juego simbólico y el desarrollo socioemocional, la significancia bilateral es 0,045, siendo esta menor a 0,05, significa que existe una correlación entre ambas variables. Y su grado de correlación es 0,512, correlación positiva según Karl Pearson, por lo tanto, la hipótesis nula se rechaza y la hipótesis alterna se acepta. En cuanto, a las dimensiones sustitución y planificación los resultados evidenciaron que existe una correlación positiva. No obstante, en las dimensiones descentración e integración no existe ningún tipo de relación. Por consiguiente, se concluye que, es el juego simbólico influye de manera positiva en el desarrollo integral de los estudiantes.