Herramientas digitales y sistemas de creencias: predictores de la evaluación por competencias en educación matemática superior

• Autores: Cunyarache Aniceto,Claribel, Lazo Eche, Edwin Raúl, Jiménez Vilcherrez, Judith Keren, Velásquez Fernández, Felícita Marcela
• Formato: artículo
• Fecha de Publicación: 2026
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/179237
• Enlace del recurso: https://uctunexpo.autanabooks.com/index.php/uct/article/view/1033; https://hdl.handle.net/20.500.12692/179237; https://doi.org/10.47460/uct.v30i130.1033
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Herramientas digitales; Sistema de creencias; Evaluación; Matemática superior; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

Este trabajo consistió en analizar el impacto de las herramientas digitales docentes y su relación con el sistema de creencias asociado a la planificación y ejecución de la evaluación por competencias en el contexto de la enseñanza de la matemática en el nivel superior. Se desarrolló bajo el enfoque cuantitativo, diseño correlacional y de nivel descriptivo – explicativo. La muestra fue de 124 docentes, seleccionados en forma no probabilística. La técnica empleada para la recolección de datos fue la encuesta a través de tres cuestionarios ad hoc. Los resultados permiten afirmar que el factor relacionado con las herramientas digitales y las creencias de los docentes aporta significativa al planeamiento de la evaluación de la matemática en el nivel superior, aunque existe una variabilidad importante que permanece explicada por otros factores.