Juegos neuroeducativos para las habilidades lingüísticas en niños de 4 años de una institución educativa inicial de Sallique, 2025

• Autor: Osorio Perozo, Berenice
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2025
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/174021
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/174021
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Aprendizaje; Lingüística; Neurolingüística; Pedagogía; Vocabulario; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00

El informe se alinea con el Objetivo de Desarrollo Sostenible N°4, el cual tuvo como finalidad lograr una educación de calidad e inclusiva para todos los niveles. Fue un estudio aplicado, diseño no experimental, enfoque cuantitativo y nivel descriptivo propositivo, cuyo objetivo fue proponer juegos neuroeducativos para mejorar las habilidades lingüísticas en niños de 4 años de una institución educativa inicial de Sallique, 2025. La muestra estuvo conformada por 20 niños. La recopilación de datos empleó como instrumento una guía de evaluación estructurada en 4 dimensiones y 30 ítems, con una escala de respuesta tipo Likert. Los resultados mostraron que el 70% de los niños presentó un nivel bajo y 30% medio en sus habilidades lingüísticas. Las dimensiones presentaron un nivel bajo y medio donde en la comprensión oral el 65% fue bajo y 35% medio, en la expresión oral el 65% fue bajo y 35% medio, en la conciencia fonológica el 90% presentó un nivel bajo y 10% medio y en el vocabulario el 70% presentó un nivel bajo y 30% medio. Se concluyó que los niños presentan deficiencias en las habilidades lingüísticas. Frente a ello, se propusieron juegos neuroeducativos como una alternativa para mejorar la competencia lingüística.