Motivación y educación virtual en estudiantes de maestría en docencia universitaria de una universidad de Lima, 2022

Descripción del Articulo

Esta investigación realicé planteando el objeto de demostrar una relación existente entre la motivación y la educación virtual en estudiantes de maestría en docencia universitaria en una universidad de Lima, 2022. Este estudio de tipo teórica y no experimental de diseño transversal, correlacional. S...

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Detalles Bibliográficos
Autor: Curiñaupa Erquinio, Kans
Formato: tesis de maestría
Fecha de Publicación:2022
Institución:Universidad Cesar Vallejo
Repositorio:UCV-Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/95707
Enlace del recurso:https://hdl.handle.net/20.500.12692/95707
Nivel de acceso:acceso abierto
Materia:Motivación en la educación
Realidad virtual en la educación
Enseñanza asistida por computadora
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description Esta investigación realicé planteando el objeto de demostrar una relación existente entre la motivación y la educación virtual en estudiantes de maestría en docencia universitaria en una universidad de Lima, 2022. Este estudio de tipo teórica y no experimental de diseño transversal, correlacional. Se desarrolló con una muestra censal de 40 estudiantes de maestría en docencia universitaria, a los mismos que se les aplicó la técnica de recolección de datos la encuesta y su instrumento un cuestionario de 24 ítems tomados a través del aplicativo Google forms para medir la relación presente entre motivación y educación virtual la variable dependiente con tres dimensiones: motivación conductual, motivación cognitiva y motivación de atribución, y la variable independiente educación virtual cuyas respuestas fueron evaluadas mediante una escala de valoración Likert, nunca, casi nunca, a veces, casi siempre y siempre. Al hacer el análisis correlacional entre los reactivos se obtuvo los resultados que en promedio el 51% de estudiantes se siente motivado en sus tres dimensiones definidas en relación a su educación virtual, los que se considera como una correlación moderada alta entre ambas variables anteriormente mencionadas.
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Se desarrolló con una muestra censal de 40 estudiantes de maestría en docencia universitaria, a los mismos que se les aplicó la técnica de recolección de datos la encuesta y su instrumento un cuestionario de 24 ítems tomados a través del aplicativo Google forms para medir la relación presente entre motivación y educación virtual la variable dependiente con tres dimensiones: motivación conductual, motivación cognitiva y motivación de atribución, y la variable independiente educación virtual cuyas respuestas fueron evaluadas mediante una escala de valoración Likert, nunca, casi nunca, a veces, casi siempre y siempre. Al hacer el análisis correlacional entre los reactivos se obtuvo los resultados que en promedio el 51% de estudiantes se siente motivado en sus tres dimensiones definidas en relación a su educación virtual, los que se considera como una correlación moderada alta entre ambas variables anteriormente mencionadas.Lima NorteEscuela de PosgradoEvaluación y AprendizajeEducación y calidad educativaApoyo a la reducción de brechas y carencias en la educación en todos sus nivelesEducación de calidadapplication/pdfspaUniversidad César VallejoPEinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/Repositorio Institucional - UCVUniversidad César Vallejoreponame:UCV-Institucionalinstname:Universidad Cesar Vallejoinstacron:UCVMotivación en la educaciónRealidad virtual en la educaciónEnseñanza asistida por computadorahttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00Motivación y educación virtual en estudiantes de maestría en docencia universitaria de una universidad de Lima, 2022info:eu-repo/semantics/masterThesisSUNEDUMaestría en Docencia UniversitariaUniversidad César Vallejo. 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Motivación y educación virtual en estudiantes de maestría en docencia universitaria de una universidad de Lima, 2022
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