Canciones didácticas y la comunicación oral en inglés para los estudiantes del VII ciclo en la IE. JEC, Soras, 2024

• Autor: Rivera Poma, Wilfredo Flavio
• Formato: otro
• Fecha de Publicación: 2024
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/161261
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/161261
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Canciones didácticas; Comunicación oral; Pronunciación; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.06.02

Este estudio tiene como objetivo evaluar la influencia de las canciones didácticas en la comunicación oral en inglés de los estudiantes del VII ciclo en la IE Jornada Escolar Completa, Soras, 2024. La investigación utiliza un enfoque cuantitativo y un diseño causal, observando cómo las canciones didácticas afectan las dimensiones de pronunciación, voz, fluidez, comprensión auditiva y gestos. La población del estudio está compuesta por 47 estudiantes, quienes constituyen la muestra censal. Las técnicas de recolección de datos incluyen encuestas y cuestionarios validados por expertos, con un análisis basado en coeficientes de correlación y R². Los resultados muestran una fuerte influencia de las canciones didácticas en la pronunciación (R² = 0.960) y un impacto positivo en la fluidez y comprensión auditiva (R² = 0.264), mientras que la voz y los gestos presentaron efectos moderados a bajos. Se concluye que las canciones didácticas son una estrategia eficaz para mejorar la comunicación oral, especialmente en pronunciación, aunque deben complementarse con otras técnicas para abordar aspectos de voz y comunicación no verbal. Este hallazgo respalda el uso de métodos innovadores en la enseñanza de inglés en contextos escolares peruanos.