Programa de comprensión de lectura para la resolución de problemas matemáticos en estudiantes de secundaria

• Autor: Zavala Alfaro, Fanny Esperanza
• Formato: tesis doctoral
• Fecha de Publicación: 2016
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/20131
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/20131
• Nivel de acceso: acceso embargado
• Materia: Comprensión de lectura; Matemáticas - metodología; Innovaciones pedagógicas; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00

La presente investigación tuvo como objetivo determinar el efecto de la aplicación del Programa de Comprensión de Lectura en la Resolución de Problemas Matemáticos, en estudiantes de primero de secundaria de la Institución Educativa, “La Alborada Francesa”, Comas, 2015. La investigación realizada fue de enfoque cuantitativo, de tipo aplicada, de nivel explicativo, con un diseño experimental y subdiseño cuasiexperimental. La población estuvo conformada por 135 estudiantes del primero de secundaria, los que conforman 4 secciones en el turno mañana de la Institución Educativa “La Alborada Francesa” Comas, 2015 y la muestra fue intencional conformada por 68 alumnos. Se utilizó la evaluación como técnica de recopilación de datos de la variable Resolución de Problemas matemáticos y se empleó como instrumento la prueba escrita. El instrumento fue sometido a la validez de contenido a través del juicio de tres expertos con un resultado de aplicable y el valor de la confiabilidad fue con la prueba Kuder Richardson (KR-20) con 0.869 indicándonos una fuerte confiabilidad. Los resultados de la investigación indican que: La aplicación del Programa de Comprensión de Lectura mejora la Resolución de Problemas Matemáticos efectuados por los estudiantes de primero de secundaria de la Institución Educativa “La Alborada Francesa” Comas 2015 (Z=-5,799 y Sig.=0,000).