Técnicas de refuerzo positivo para mejorar la disciplina en estudiantes de primaria de una institución educativa de Tumbes, 2025

• Autor: Jimenez Peña, Mariela
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2025
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/171967
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/171967
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: disciplina; conducta; técnica; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00

Esta investigación aporta al objetivo de desarrollo sostenible N° 4 Garantizar una educación inclusiva, equitativa y de calidad y promover oportunidades de aprendizaje durante toda la vida para todos. La investigación tuvo como objetivo general determinar de qué manera las técnicas de refuerzo positivo mejora la disciplina en estudiantes de primaria de una institución educativa de Tumbes, 2025. La investigación fue de tipo aplicada, con enfoque cuantitativo, utilizando método deductivo, de diseño experimental y nivel explicativo. Como resultado, Se determinó que el resultado alcanzó un nivel de importancia de 0,001, claramente menor que el umbral del 5 %, apoyando la hipótesis del investigador (Ha) y rechazando la hipótesis nula (H0). Es así que el programa técnicas de refuerzo positivo mejora la dimensión el respeto a las normas en los alumnos. Se concluyó que el análisis mostró que la aplicación del programa técnicas de refuerzo positivo tuvo un efecto muy positivo en la disciplina de los estudiantes, con un valor obtenido (sig. = 0,000) inferior al 5 % reforzando la efectividad del método.