Plan tutorial para conductas disruptivas en estudiantes de V ciclo en una institución educativa privada en Chiclayo, 2025

Descripción del Articulo

La investigación se desarrolló en una institución educativa privada de Chiclayo con el propósito de proponer un plan tutorial para regular las conductas disruptivas en estudiantes de quinto grado de primaria, contribuyendo al ODS 4, educación de calidad. El estudio fue de tipo aplicado, enfoque cuan...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor: Rodas Torres, Manuel Jesus
Formato: tesis de maestría
Fecha de Publicación:2025
Institución:Universidad Cesar Vallejo
Repositorio:UCV-Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/179887
Enlace del recurso:https://hdl.handle.net/20.500.12692/179887
Nivel de acceso:acceso abierto
Materia:Aprendizaje socioemocional
Competencias sociales
Comportamiento social
Psicología de la educación
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description La investigación se desarrolló en una institución educativa privada de Chiclayo con el propósito de proponer un plan tutorial para regular las conductas disruptivas en estudiantes de quinto grado de primaria, contribuyendo al ODS 4, educación de calidad. El estudio fue de tipo aplicado, enfoque cuantitativo, diseño no experimental propositivo y alcance descriptivo, con una población censal de 60 estudiantes. Se empleó la Escala de Conductas Disruptivas Educativas para diagnosticar agresividad, falta de motivación académica y vandalismo, instrumento validado con un Alfa de Cronbach de 0.769. Los resultados evidenciaron que el 60% de estudiantes se encontraba en un nivel moderado de conductas disruptivas, con 51.67% en agresividad y desmotivación, y 46.67% en vandalismo. Con base en este diagnóstico se diseñó un plan tutorial sustentado en las teorías de Bandura, Bronfenbrenner y Goleman, estructurado en diez sesiones socioemocionales para fortalecer la autorregulación, la empatía y la convivencia pacífica. Su validación por expertos alcanzó un promedio de 85 puntos, calificándolo como excelente. Se concluyó que la propuesta es pertinente, contextualizada y viable, constituyéndose en una herramienta educativa integral para mejorar el clima escolar y reducir conductas que afectan la convivencia.
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Con base en este diagnóstico se diseñó un plan tutorial sustentado en las teorías de Bandura, Bronfenbrenner y Goleman, estructurado en diez sesiones socioemocionales para fortalecer la autorregulación, la empatía y la convivencia pacífica. Su validación por expertos alcanzó un promedio de 85 puntos, calificándolo como excelente. Se concluyó que la propuesta es pertinente, contextualizada y viable, constituyéndose en una herramienta educativa integral para mejorar el clima escolar y reducir conductas que afectan la convivencia.ChiclayoPrograma Académico de Maestría en Psicología EducativaAtención Integral del Infante, Niño y AdolescenteEducación y calidad educativaApoyo a la reducción de brechas y carencias en la educación en todos sus nivelesEducación de calidadSEMIPRESENCIALapplication/pdfspaUniversidad César VallejoPEinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Repositorio Institucional - UCVUniversidad César Vallejoreponame:UCV-Institucionalinstname:Universidad Cesar Vallejoinstacron:UCVAprendizaje socioemocionalCompetencias socialesComportamiento socialPsicología de la educaciónhttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.01.02Plan tutorial para conductas disruptivas en estudiantes de V ciclo en una institución educativa privada en Chiclayo, 2025info:eu-repo/semantics/masterThesisSUNEDUMaestría en Psicología EducativaUniversidad César Vallejo. 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Plan tutorial para conductas disruptivas en estudiantes de V ciclo en una institución educativa privada en Chiclayo, 2025
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