Plan tutorial para conductas disruptivas en estudiantes de V ciclo en una institución educativa privada en Chiclayo, 2025

• Autor: Rodas Torres, Manuel Jesus
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2025
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/179887
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/179887
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Aprendizaje socioemocional; Competencias sociales; Comportamiento social; Psicología de la educación; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.01.02

La investigación se desarrolló en una institución educativa privada de Chiclayo con el propósito de proponer un plan tutorial para regular las conductas disruptivas en estudiantes de quinto grado de primaria, contribuyendo al ODS 4, educación de calidad. El estudio fue de tipo aplicado, enfoque cuantitativo, diseño no experimental propositivo y alcance descriptivo, con una población censal de 60 estudiantes. Se empleó la Escala de Conductas Disruptivas Educativas para diagnosticar agresividad, falta de motivación académica y vandalismo, instrumento validado con un Alfa de Cronbach de 0.769. Los resultados evidenciaron que el 60% de estudiantes se encontraba en un nivel moderado de conductas disruptivas, con 51.67% en agresividad y desmotivación, y 46.67% en vandalismo. Con base en este diagnóstico se diseñó un plan tutorial sustentado en las teorías de Bandura, Bronfenbrenner y Goleman, estructurado en diez sesiones socioemocionales para fortalecer la autorregulación, la empatía y la convivencia pacífica. Su validación por expertos alcanzó un promedio de 85 puntos, calificándolo como excelente. Se concluyó que la propuesta es pertinente, contextualizada y viable, constituyéndose en una herramienta educativa integral para mejorar el clima escolar y reducir conductas que afectan la convivencia.