Estrategias didácticas para el desarrollo psicomotor de estudiantes preescolares postpandemia COVID-19 de una institución educativa en la región Callao

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La pandemia por Covid-19 retrasó el desarrollo psicomotor de los estudiantes preescolares; por ello, las instituciones educativas del nivel inicial han optado por la aplicación de múltiples estrategias y metodologías para revertir la situación mencionada. Sin embargo, las practicas asumidas suelen s...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor: Aguilar Abanto, Jackeline Leonor
Formato: tesis doctoral
Fecha de Publicación:2024
Institución:Universidad Cesar Vallejo
Repositorio:UCV-Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/141196
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Nivel de acceso:acceso embargado
Materia:Estrategias didácticas
Desarrollo psicomotor
Enfoque psicodinámico
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description La pandemia por Covid-19 retrasó el desarrollo psicomotor de los estudiantes preescolares; por ello, las instituciones educativas del nivel inicial han optado por la aplicación de múltiples estrategias y metodologías para revertir la situación mencionada. Sin embargo, las practicas asumidas suelen ser directivas y no significativas, debido a que no se sostienen en una teoría psicomotora sólida e integral. En ese sentido, en el ámbito teórico y práctico, son cada vez más difundidas las estrategias didácticas fundamentadas en la teoría psicodinámica de la psicomotricidad desarrollada por Aucouturier. Por lo anterior, el estudio planteó como objetivo examinar cómo las estrategias didácticas contribuyen con el desarrollo de la motricidad de los estudiantes de inicial en una institución educativa en la Región Callao; por tal razón, metodológicamente, asumió un diseño fenomenológico, cuyo enfoque fue el cualitativo y contó con un cuestionario semiestructurado aplicado a 6 profesionales de educación inicial. Los resultados demostraron que las estrategias didácticas son sumamente influyentes e indispensables en la practica psicomotora, también se evidenció que todas las docentes consideraban las fases y estrategias propuestas por Aucouturier, debido a la relevancia que tiene para integrar el desarrollo motor con las habilidades, destrezas cognitivas y socioemocionales.
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Por lo anterior, el estudio planteó como objetivo examinar cómo las estrategias didácticas contribuyen con el desarrollo de la motricidad de los estudiantes de inicial en una institución educativa en la Región Callao; por tal razón, metodológicamente, asumió un diseño fenomenológico, cuyo enfoque fue el cualitativo y contó con un cuestionario semiestructurado aplicado a 6 profesionales de educación inicial. Los resultados demostraron que las estrategias didácticas son sumamente influyentes e indispensables en la practica psicomotora, también se evidenció que todas las docentes consideraban las fases y estrategias propuestas por Aucouturier, debido a la relevancia que tiene para integrar el desarrollo motor con las habilidades, destrezas cognitivas y socioemocionales.Lima NorteEscuela de PosgradoEvaluación y AprendizajeEducación y calidad educativaApoyo a la reducción de brechas y carencias en la educación en todos sus nivelesEducación de calidadPRESENCIALapplication/pdfspaUniversidad César VallejoPEinfo:eu-repo/semantics/embargoedAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/Repositorio Institucional - UCVUniversidad César Vallejoreponame:UCV-Institucionalinstname:Universidad Cesar Vallejoinstacron:UCVEstrategias didácticasDesarrollo psicomotorEnfoque psicodinámicoPreescolarhttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00Estrategias didácticas para el desarrollo psicomotor de estudiantes preescolares postpandemia COVID-19 de una institución educativa en la región Callaoinfo:eu-repo/semantics/doctoralThesisSUNEDUDoctorado en EducaciónUniversidad César Vallejo. 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