Coaching educativo y desempeño laboral en docentes de un instituto de educación superior público de Sullana, 2025

• Autor: Castillo Marquez, Wilmer Fermin
• Formato: otro
• Fecha de Publicación: 2025
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/170904
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/170904
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Educación; Productividad laboral; Enseñanza superior; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.06.02

El presente estudio se alinea con el Objetivo de Desarrollo Sostenible 4 (ODS4) de la Agenda 2030, que promueve una educación inclusiva, equitativa y de calidad. Su propósito fue determinar la relación entre el coaching educativo y el desempeño laboral de los docentes de un instituto de educación superior público de Sullana. Se desarrolló una investigación de tipo básica, con enfoque cuantitativo, alcance correlacional y diseño no experimental. La muestra estuvo conformada por 40 docentes, a quienes se les aplicaron dos cuestionarios estructurados y validados, uno por cada variable de estudio. Los resultados revelaron una correlación directa, moderada y estadísticamente significativa entre el coaching educativo y el desempeño laboral (Rho = 0,746; p < 0,05). A nivel específico, se identificó una relación de 0,683 entre la planificación del quehacer educativo y el desempeño, y de 0,715 entre los criterios para la selección y diseño y el desempeño, ambas con niveles de significancia menores a 0,05. Se concluye que el acompañamiento pedagógico a través del coaching educativo fortalece no solo los aspectos técnicos de la labor docente, sino también sus dimensiones actitudinales y relacionales, contribuyendo a un entorno institucional más eficaz y humano.