Información y alfabetización informacional en la creación de contenidos digitales de los docentes de la UGEL 04 de Comas, 2022

Descripción del Articulo

El objetivo del presente trabajo fue determinar la relación causal entre la información y alfabetización informacional y la creación de contenido digital en docentes de instituciones educativas públicas de la UGEL 04 Comas. Tuvo un enfoque cuantitativo, diseño no experimental con un subtipo de diseñ...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor: Peralta Martinez, Maykhol
Formato: tesis doctoral
Fecha de Publicación:2024
Institución:Universidad Cesar Vallejo
Repositorio:UCV-Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/157646
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Materia:Habilidades digitales
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description El objetivo del presente trabajo fue determinar la relación causal entre la información y alfabetización informacional y la creación de contenido digital en docentes de instituciones educativas públicas de la UGEL 04 Comas. Tuvo un enfoque cuantitativo, diseño no experimental con un subtipo de diseño correlacional causal, teniéndose como nuestra a 120 maestros que pertenecen a la UGEL 04 (secundaria). Se emplearon dos cuestionarios aplicándoseles el coeficiente de Alfa de Cronbach para su confiabilidad, obteniéndose un coeficiente de 0.934 en el instrumento que mide la información y alfabetización, y 0.938 en el que mide la creación de contenido digital, obteniéndose en dichos cuestionarios una fuerte fiabilidad y coherencia interna. Los resultados descriptivos demostraron que un 55% de maestros posee un nivel alto en lo referente a Información y alfabetización informacional y un 20% tiene un nivel alto en creación contenido digital. Por otra parte, se constató la existencia de una influencia fuerte, positiva y significativa de un 65% de la información y alfabetización informacional en la creación de contenido digital en los maestros de secundaria.
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Los resultados descriptivos demostraron que un 55% de maestros posee un nivel alto en lo referente a Información y alfabetización informacional y un 20% tiene un nivel alto en creación contenido digital. Por otra parte, se constató la existencia de una influencia fuerte, positiva y significativa de un 65% de la información y alfabetización informacional en la creación de contenido digital en los maestros de secundaria.Lima NortePrograma Académico de Doctorado en EducaciónInnovaciones PedagógicasEducación y calidad educativaApoyo a la reducción de brechas y carencias en la educación en todos sus nivelesEducación de calidadPRESENCIALapplication/pdfspaUniversidad César VallejoPEinfo:eu-repo/semantics/embargoedAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/Repositorio Institucional - UCVUniversidad César Vallejoreponame:UCV-Institucionalinstname:Universidad Cesar Vallejoinstacron:UCVHabilidades digitalesCompetencias digitalesCreación de contenido digitalhttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00Información y alfabetización informacional en la creación de contenidos digitales de los docentes de la UGEL 04 de Comas, 2022info:eu-repo/semantics/doctoralThesisSUNEDUDoctorado en EducaciónUniversidad César Vallejo. 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