Influencia de estrategias lúdicas en la comunicación de estudiantes con trastorno del espectro autista del nivel primaria La Libertad, 2024

• Autor: Mendez Reyes, Ingrie Stefhany
• Formato: otro
• Fecha de Publicación: 2024
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/163588
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/163588
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Estrategias lúdicas; Trastorno del Espectro Autista; Comunicación inclusiva; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

El objetivo de la investigación fue determinar la influencia de estrategias lúdicas en la comunicación de estudiantes con Trastorno del Espectro Autista (TEA) del nivel primaria en La Libertad, 2024, alineado con el ODS 4: Garantizar una educación inclusiva, equitativa y de calidad y promover oportunidades de aprendizaje durante toda la vida para todos. La metodología fue de enfoque cualitativo y diseño fenomenológico, se entrevistó a 6 docentes para explorar la perspectiva sobre las estrategias implementadas, la recolección de datos se realizó mediante un instrumento elaborado. Los hallazgos revelaron que las estrategias como "Adivina lo que soy", "Títeres Parlantes", "Simón Dice" y "Caza de Palabras" fomentaron la comunicación basada en la expresión y la comprensión, asimismo, los docentes destacaron la necesidad de adaptar las estrategias a las características individuales de los estudiantes, además de la importancia del uso de recursos visuales y actividades estructuradas en un ambiente seguro. Se concluyó que las estrategias lúdicas son una herramienta efectiva para potenciar las habilidades comunicativas de expresión y comprensión de los estudiantes con TEA.