Comprensión lectora en estudiantes de 5 años de una institución educativa inicial, Carabayllo - 2024

• Autores: Torres Paucar, Luisa Irene, Trujillo Inga, Nelson Edwin
• Formato: otro
• Fecha de Publicación: 2024
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/167160
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/167160
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Estrategias educativas; Docente de preescolar; Lectura; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.06.02

Este estudio analizó los niveles de comprensión lectora en estudiante de 5 años, un aspecto clave para garantizar una educación inclusiva y de calidad. El trabajo se alinea con el Objetivo de Desarrollo Sostenible 4 (ODS4), que busca promover oportunidades equitativas de aprendizaje para todos, centrado en la relación con la lectura en las áreas curriculares. La investigación tuvo como objetivo general determinar los niveles de comprensión lectora en estudiantes de 5 años de una Institución Educativa Inicial, Carabayllo – 2024. Fue un estudio básico, con diseño no experimental, enfoque cuantitativo y nivel descriptivo, la muestra incluyó 25 estudiantes, y se utilizó una prueba de lectura, la técnica del cuestionario para evaluar los niveles literal, inferencial y crítico. Los resultados se clasificaron en 4 categorías: destacado, esperado, proceso, inicio, el 64% alcanzó el logro esperado, el 28% estaba en proceso y el 8% en inicio. No se registraron participantes en logro destacado a nivel global. Los hallazgos evidencian avances, aunque un 36% aún enfrenta desafíos en comprensión lectora, lo que resalta la importancia de implementar estrategias educativas que fortalezcan la lectura en esta etapa crucial del aprendizaje.