La retroalimentación reflexiva y su relación con el pensamiento crítico en docentes de una institución educativa región Cusco, 2024

• Autor: Leon Warthon, Marleny
• Formato: otro
• Fecha de Publicación: 2024
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/163146
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/163146
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Retroalimentación reflexiva; Pensamiento crítico; Cusco; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.06.02

La presente investigación está alineada con el Objetivo de Desarrollo Sostenible 4 (ODS4), la cual busca garantizar una educación de calidad, inclusiva y equitativa, el objetivo general fue identificar la relación existente entre la retroalimentación reflexiva y el pensamiento crítico en los docentes de una Institución Educativa de la Región Cusco en el año 2024. La metodología de investigación, según el tipo es básica, enfoque fue cuantitativo y según el diseño de investigación es no experimental transversal, donde la muestra estuvo conformada por 18 docentes de una Institución Educativa de la Región Cusco. Asimismo, se utilizó el cuestionario sobre la retroalimentación reflexiva y el cuestionario sobre pensamiento crítico como instrumentos de recolección de datos. Mediante la aplicación del instrumento, se encontró que la variable retroalimentación reflexiva predomina con 44.4% (8 docentes) en la categoría medio. La variable pensamiento crítico predomina 38.9% (7 docentes) en la categoría medio. En conclusión, se logró comprobar que la retroalimentación reflexiva se relaciona positivamente con el pensamiento crítico en docentes de una Institución Educativa de la Región Cusco en el año 2024. (Rho=0.833).