Espacios arquitectónicos educativos bajo criterios de la pedagogía Waldorf en una institución educativa en el distrito del Agustino Lima – Perú

• Autores: Huamani Ferrer, Brenda Deborath, Safora Enciso, Emilyn Almendra
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2022
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/130939
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/130939
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Arquitectura; Escuelas; Pedagogía; Waldorf; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#6.04.08

La presente investigación tiene como objetivo primordial dar a conocer los criterios de la pedagogía Waldorf en los espacios arquitectónicos para instituciones educativas en el distrito del Agustino – Lima, cuyo proceso de investigación se justifica en el enfoque cualitativo, tipo de investigación básica y método de diseño de estudio de casos; se basó principalmente en fichas de observación y guías de entrevista por cada categoría, como espacios arquitectónicos educativos y pedagogía Waldorf. Se utilizó como participantes a expertos licenciados especialistas en impartir este tipo de pedagogías en el Perú y también arquitectos con experiencia suficiente en el desarrollo de proyectos en instituciones educativas; se realizaron visitas a 02 instituciones educativas con pedagogía Waldorf. La validez del instrumento se obtuvo mediante el juicio de expertos en ambas categorías. La recolección de datos se obtuvo a través de la guía de entrevistas y fichas de observación por cada categoría. El análisis de los datos fue interpretado de forma estructurada llegando a conocer y analizar la relación que tiene los espacios arquitectónicos con la pedagogía Waldorf para instituciones educativas; como son los espacios educativos, espacios comunes, principios de la pedagogía Waldorf y la influencia de los espacios en las escuelas Waldorf.