Arte dramático y habilidades socioemocionales en estudiantes de secundaria en una institución educativa pública, Ate – 2025

• Autor: Laguna Ventura, Adidt Saray
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2025
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/175836
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/175836
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Drama; Convivencia pacífica; Arte; Competencias sociales; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.01.02

La presente investigación contribuye al Objetivo de Desarrollo Sostenible 4: Educación de calidad, al promover estrategias educativas que favorecen el bienestar integral de los estudiantes. El objetivo principal fue determinar la relación significativa entre el arte dramático y las habilidades socioemocionales en estudiantes de nivel secundaria de una institución educativa pública del distrito de Vitarte, durante el año 2025. Se empleó un enfoque cuantitativo, de tipo básico, con un diseño no experimental, transversal, apoyado en análisis descriptivos e inferenciales. De los 140 de la población, 60 estudiantes conformaron la muestra, quienes fueron evaluados en las dimensiones del arte dramático (socioafectiva, corporal y comunicativa) y de las habilidades socioemocionales (adaptación, participación, seguridad y cooperación). Los resultados mostraron una correlación positiva y moderada entre ambas variables (ρ = 0,558; p < 0,05), lo que confirma la hipótesis, que el desarrollo del arte dramático favorece significativamente el fortalecimiento socioemocional de los adolescentes. Además, cada dimensión del arte dramático presentó una relación significativa con las habilidades socioemocionales. Concluyendo que el teatro no solo potencia la expresión artística, sino que también es una herramienta esencial para mejorar la convivencia, la empatía y la autoestima en los estudiantes.