Efectos de un programa de convivencia escolar para mejorar el rendimiento socioemocional en secundaria
Descripción del Articulo
Introducción: Durante la adolescencia los estudiantes enfrentan múltiples desafíos emocionales y sociales que pueden afectar su bienestar y desempeño académico. Fortalecer habilidades como la empatía, la resolución pacífica de conflictos y la autorregulación emocional, generando un ambiente escolar...
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| Formato: | artículo |
| Fecha de Publicación: | 2025 |
| Institución: | Universidad Cesar Vallejo |
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| Lenguaje: | español |
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Introducción: Durante la adolescencia los estudiantes enfrentan múltiples desafíos emocionales y sociales que pueden afectar su bienestar y desempeño académico. Fortalecer habilidades como la empatía, la resolución pacífica de conflictos y la autorregulación emocional, generando un ambiente escolar más positivo y seguro es una de las intervenciones psicosociales más relevantes de la educación contemporáneas. Objetivo: Demostrar la efectividad de un programa de convivencia escolar para el mejoramiento del rendimiento académico de los estudiantes de una institución educativa en la localidad de Santa Rosa, Ecuador. Métodos: Investigación cuasiexperimental con dos grupos independientes homogéneos (Experimental: n=26; Control: n=26), donde se interviene al grupo experimental (12 sesiones diarias, cada uno de 60min por tres meses), valorando 4 dimensiones (Gestión interpersonal positiva, Red social de iguales, Gestión docente, Manejo de Emociones) mientras el grupo control continuó con su proceso docente-educativo tradicional. Resultados: Los resultados mostraron homogeneidad inicial entre grupos en el pretest. En el postest, el grupo control evidenció avances mínimos no relevantes (p>0.05). Por otro lado, el grupo experimental evidenció aumentos de relevancia estadística en todas las dimensiones (p<0.01). La U de Mann–Whitney corroboró discrepancias importantes con tamaños del efecto de moderado a alto (r=0.43 a 0.55). Los avances fueron particularmente significativos en la gestión de emociones y las relaciones interpersonales. Conclusiones: Se evidenció que la implementación de un programa de convivencia escolar mejoró de manera significativa el desempeño socioemocional de los alumnos del grupo experimental. Se observaron progresos en la gestión de emociones, vínculos interpersonales y percepción del ambiente educativo. |
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Romero Espinosa, Janina Mercedes2025-09-10T22:09:36Z2025-09-10T22:09:36Z20251684-1824https://hdl.handle.net/20.500.12692/170609Introducción: Durante la adolescencia los estudiantes enfrentan múltiples desafíos emocionales y sociales que pueden afectar su bienestar y desempeño académico. Fortalecer habilidades como la empatía, la resolución pacífica de conflictos y la autorregulación emocional, generando un ambiente escolar más positivo y seguro es una de las intervenciones psicosociales más relevantes de la educación contemporáneas. Objetivo: Demostrar la efectividad de un programa de convivencia escolar para el mejoramiento del rendimiento académico de los estudiantes de una institución educativa en la localidad de Santa Rosa, Ecuador. Métodos: Investigación cuasiexperimental con dos grupos independientes homogéneos (Experimental: n=26; Control: n=26), donde se interviene al grupo experimental (12 sesiones diarias, cada uno de 60min por tres meses), valorando 4 dimensiones (Gestión interpersonal positiva, Red social de iguales, Gestión docente, Manejo de Emociones) mientras el grupo control continuó con su proceso docente-educativo tradicional. Resultados: Los resultados mostraron homogeneidad inicial entre grupos en el pretest. En el postest, el grupo control evidenció avances mínimos no relevantes (p>0.05). Por otro lado, el grupo experimental evidenció aumentos de relevancia estadística en todas las dimensiones (p<0.01). La U de Mann–Whitney corroboró discrepancias importantes con tamaños del efecto de moderado a alto (r=0.43 a 0.55). Los avances fueron particularmente significativos en la gestión de emociones y las relaciones interpersonales. Conclusiones: Se evidenció que la implementación de un programa de convivencia escolar mejoró de manera significativa el desempeño socioemocional de los alumnos del grupo experimental. Se observaron progresos en la gestión de emociones, vínculos interpersonales y percepción del ambiente educativo.SCOPUSPiuraEscuela de PosgradoEvaluación y AprendizajeEducación y calidad educativaApoyo a la reducción de brechas y carencias en la educación en todos sus nivelesEducación de calidadPRESENCIALapplication/pdfspaUniversidad de Ciencias Médicas de MatanzasPERevista Médica Electrónica;Vol. 47 (2025)urn:issn: 1684-1824info:eu-repo/semantics/embargoedAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Repositorio Institucional - UCVUniversidad César Vallejoreponame:UCV-Institucionalinstname:Universidad Cesar Vallejoinstacron:UCVConvivencia escolarRendimiento SocioemocionalEstudiantes de secundariahttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01Efectos de un programa de convivencia escolar para mejorar el rendimiento socioemocional en secundariainfo:eu-repo/semantics/articleDoctorado en EducaciónUniversidad César Vallejo. 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