Estrategias lúdicas para desarrollar la inteligencia emocional en niños de cinco años de una institución educativa de Monsefú, 2024

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La presente investigación precisa garantizar una educación de calidad, por lo que está relacionada al objetivo 4 de la ODS que promueve oportunidades de aprendizajes permanentes para todos, por tal motivo, tuvo como objetivo proponer un programa de estrategias lúdicas para desarrollar la inteligenci...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor: Cumpa Torres, Evelyn Johana
Formato: tesis de maestría
Fecha de Publicación:2024
Institución:Universidad Cesar Vallejo
Repositorio:UCV-Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/150259
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Nivel de acceso:acceso abierto
Materia:Estrategias lúdicas
Inteligencia emocional
Educación inicial
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description La presente investigación precisa garantizar una educación de calidad, por lo que está relacionada al objetivo 4 de la ODS que promueve oportunidades de aprendizajes permanentes para todos, por tal motivo, tuvo como objetivo proponer un programa de estrategias lúdicas para desarrollar la inteligencia emocional en niños de cinco años de una institución educativa de Monsefú. Se desarrolló con un enfoque cuantitativo, fue de tipo básica, con diseño no experimental, de corte transversal y con un alcance descriptivo propositivo. Se realizó con una población de 97 estudiantes a los cuales se les aplicó una ficha de observación como instrumento para la recolección de datos, el cual fue validado por expertos. Se obtuvieron como resultados que el 59 % concierne al nivel medio de inteligencia emocional que corresponde a 58 estudiantes, seguido del 21 % que se encuentra en el nivel bajo pertenecientes a 20 escolares y en el nivel alto un 20 % que corresponde a 19 discentes. Por último, se diseñó un programa de estrategias lúdicas teniendo un respaldo teórico como son las teorías de Jean Piaget, Lev Vygotsky y Daniel Goleman y ha sido evaluado por profesionales relacionados a la temática de estudio.
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Se obtuvieron como resultados que el 59 % concierne al nivel medio de inteligencia emocional que corresponde a 58 estudiantes, seguido del 21 % que se encuentra en el nivel bajo pertenecientes a 20 escolares y en el nivel alto un 20 % que corresponde a 19 discentes. Por último, se diseñó un programa de estrategias lúdicas teniendo un respaldo teórico como son las teorías de Jean Piaget, Lev Vygotsky y Daniel Goleman y ha sido evaluado por profesionales relacionados a la temática de estudio.ChiclayoPrograma Académico de Maestría en Psicología EducativaAtención Integral del Infante, Niño y AdolescenteEducación y calidad educativaApoyo a la reducción de brechas y carencias en la educación en todos sus nivelesEducación de calidadPRESENCIALapplication/pdfspaUniversidad César VallejoPEinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/Repositorio Institucional - UCVUniversidad César Vallejoreponame:UCV-Institucionalinstname:Universidad Cesar Vallejoinstacron:UCVEstrategias lúdicasInteligencia emocionalEducación inicialInstitución educativahttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.01.02Estrategias lúdicas para desarrollar la inteligencia emocional en niños de cinco años de una institución educativa de Monsefú, 2024info:eu-repo/semantics/masterThesisSUNEDUMaestría en Psicología EducativaUniversidad César Vallejo. 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