Estrategias pedagógicas en la práctica docente de las instituciones educativas públicas de Sullana Piura 2025

• Autor: Criollo Piñin, Maria Yenith
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2025
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/173260
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/173260
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Estrategias educativas; Práctica pedagógica; Aprendizaje; Planificación de la educación; Institución estatal de educación; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00

La investigación tuvo como objetivo determinar la influencia de las estrategias pedagógicas en la práctica docente de las instituciones educativas públicas de Sullana Piura 2025, alineándose con el ODS 4 "Educación de Calidad", meta 4.1. Se desarrolló un estudio básico, explicativo, cuantitativo, no experimental de corte transversal. La muestra comprendió 59 docentes de una población de 70 y se aplicaron dos cuestionarios. Los resultados revelaron que cuando las estrategias pedagógicas se sitúan en nivel deficiente (6.8%), la práctica docente presenta nivel regular (6.8%); en nivel regular de estrategias (39%), la práctica docente se mantiene en 22%; y cuando las estrategias alcanzan nivel eficiente (54.2%), la práctica docente logra 42.4%. La mayor parte del profesorado percibió sus estrategias como eficientes, especialmente en planificación, evaluación y uso de recursos. Se concluyó que las estrategias pedagógicas influyen significativamente en la práctica docente (p<0.05), explicando el 80.6% de la variabilidad según R² de Nagelkerke, confirmando el alto poder predictivo del modelo.