Kahoot y comprensión lectora en inglés en estudiantes de tercer grado de secundaria de una institución educativa privada Chosica, 2024

Descripción del Articulo

El presente estudio se enfoca en investigar la relación entre el Kahoot y comprensión lectora en inglés en estudiantes de tercer grado de secundaria de una institución educativa privada Chosica, con el objetivo de contribuir al cumplimiento del ODS 4, se busca que el aprendizaje sea más atractivo y...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor: Estrada Yarihuaman, Beatriz
Formato: tesis de maestría
Fecha de Publicación:2024
Institución:Universidad Cesar Vallejo
Repositorio:UCV-Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/150747
Enlace del recurso:https://hdl.handle.net/20.500.12692/150747
Nivel de acceso:acceso abierto
Materia:Aprendizaje en línea
Hábito de lectura
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description El presente estudio se enfoca en investigar la relación entre el Kahoot y comprensión lectora en inglés en estudiantes de tercer grado de secundaria de una institución educativa privada Chosica, con el objetivo de contribuir al cumplimiento del ODS 4, se busca que el aprendizaje sea más atractivo y efectivo, donde al participar en actividades que requieren interpretación y deducción, los estudiantes logran un aprendizaje más profundo y significativo. Se utilizó un enfoque cuantitativo de tipo básico con un diseño no experimental de grado correlacional, encuestando a 207 estudiantes mediante un muestreo probabilístico aleatorio simple. Donde se empleó un cuestionario sobre Kahoot y un test de comprensión lectora, con un total de 48 preguntas en escala tipo Likert con valores desde nunca hasta siempre. Los resultados, analizados estadísticamente mostraron un Rho de 0,975 de significancia de 0.000 menor a 0.05 y un 95% de confianza, revelaron una relación significativa entre ambas variables, respaldando la hipótesis del estudio. En conclusión, la implementación de Kahoot no solo facilita un aprendizaje más dinámico y atractivo, sino que también incrementa la motivación y el compromiso de los estudiantes, lo cual es fundamental para su éxito académico.
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Donde se empleó un cuestionario sobre Kahoot y un test de comprensión lectora, con un total de 48 preguntas en escala tipo Likert con valores desde nunca hasta siempre. Los resultados, analizados estadísticamente mostraron un Rho de 0,975 de significancia de 0.000 menor a 0.05 y un 95% de confianza, revelaron una relación significativa entre ambas variables, respaldando la hipótesis del estudio. En conclusión, la implementación de Kahoot no solo facilita un aprendizaje más dinámico y atractivo, sino que también incrementa la motivación y el compromiso de los estudiantes, lo cual es fundamental para su éxito académico.AtePrograma Académico de Maestría en Psicología EducativaEvaluación y AprendizajeEducación y calidad educativaApoyo a la reducción de brechas y carencias en la educación en todos sus nivelesEducación de calidadPRESENCIALapplication/pdfspaUniversidad César VallejoPEinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/Repositorio Institucional - UCVUniversidad César Vallejoreponame:UCV-Institucionalinstname:Universidad Cesar Vallejoinstacron:UCVAprendizaje en líneaHábito de lecturaEstudiantehttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.01.02Kahoot y comprensión lectora en inglés en estudiantes de tercer grado de secundaria de una institución educativa privada Chosica, 2024info:eu-repo/semantics/masterThesisSUNEDUMaestría en Psicología EducativaUniversidad César Vallejo. 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