La enseñanza situada como estrategia para el fortalecimiento de capacidades investigativas en la formación docente

• Autor: Diaz Luicho, Segundo Ramos
• Formato: artículo
• Fecha de Publicación: 2026
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/181639
• Enlace del recurso: https://revistainvecom.org/index.php/invecom/article/view/4242; https://hdl.handle.net/20.500.12692/181639; https://doi.org/10.5281/zenodo.17680957
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Enseñanza situada; Capacidades investigativas; Formación docente; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

El objetivo de esta investigación fue determinar la influencia de la enseñanza situada en el desarrollo de las capacidades investigativas, específicamente en el planteamiento del problema, la elaboración del marco teórico y del marco metodológico, en estudiantes de formación inicial docente de una escuela pedagógica en Celendín, Cajamarca, Perú. El estudio, desarrollado bajo un paradigma positivista con enfoque cuantitativo y un diseño preexperimental de comparación estática con un grupo intacto, contó con la participación de 63 estudiantes. El grupo experimental (n = 34, del programa de educación inicial) recibió una intervención basada en la enseñanza situada, mientras que el grupo control (n = 29, del programa de educación primaria) continuó con su instrucción regular. Se utilizó una escala valorativa de evaluación analítica del producto para medir las capacidades investigativas. Los resultados de la prueba U de Mann-Whitney (p = 0,000) revelaron una diferencia estadísticamente significativa entre los grupos, lo que permitió concluir que la estrategia de enseñanza situada influyó positivamente en el desarrollo de las capacidades investigativas de los estudiantes.