Siendo la investigación, herramienta y palanca propulsora del desarrollo social mediante la generación de conocimiento en todas las áreas de las ciencias, es necesario y menester que se enseñe a investigar desde los centros de educación superior, buscando la transformación de la realidad, en el caso específico, de los institutos pedagógicos tienen la obligación social de mejorar permanentemente los procesos educativos. Para ello, se propone dos posibilidades de intervención, ya sea, bien desde el enfoque cuantitativo, positivista o bien desde el enfoque cualitativo con la investigación interpretativa (investigación etnográfica), socio crítica (investigación acción participativa, con su variante de investigación acción educativa) u otras metodologías dentro de ésta; temas que ha abordado en el presente estudio monográfico.

El tema de estudio en cuestión se planteó con el objetivo principal de: Describir y analizar el nivel de relación de la autoestima y la identidad histórica nacional de los estudiantes del IESPP “Arístides Merino Merino” – Celendín, ésta responde a la interrogante: ¿Cómo se relaciona el nivel de autoestima y la identidad histórica nacional en los estudiantes del IESPP “Arístides Merino Merino” de Celendín? La investigación se justifica en tanto no existen estudios realizados en nuestro medio que expliquen la relación expuesta anteriormente; la hipótesis que se contrastó es: “El nivel de autoestima tiene relación directa con la identidad histórica nacional de los estudiantes del Instituto de Educación Superior Pedagógico Público Arístides Merino Merino”. La muestra en este estudio estuvo constituida por 63 estudiantes del primer semestre académico 2012 ...

El objetivo de esta investigación fue determinar la influencia de la enseñanza situada en el desarrollo de las competencias investigativas en planteamiento del problema, elaboración del marco teórico y marco metodológico, en los estudiantes de formación inicial docente en una escuela pedagógica en Celendín, participaron en el estudio 63 estudiantes, 34 del programa de educación inicial y 29 de educación primaria, el primero como grupo experimental y segundo como grupo control, respectivamente, seleccionados mediante un muestreo no probabilístico por conveniencia. La investigación fue desarrollada bajo el paradigma positivista con enfoque cuantitativo, con diseño pre experimental de Comparación Estática Solo Después. Se aplicó como instrumento una escala valorativa de evaluación analítica de producto, con cuatro descriptores en niveles de desempeño, aplicada mediante l...

El objetivo de esta investigación fue determinar la influencia de la enseñanza situada en el desarrollo de las capacidades investigativas, específicamente en el planteamiento del problema, la elaboración del marco teórico y del marco metodológico, en estudiantes de formación inicial docente de una escuela pedagógica en Celendín, Cajamarca, Perú. El estudio, desarrollado bajo un paradigma positivista con enfoque cuantitativo y un diseño preexperimental de comparación estática con un grupo intacto, contó con la participación de 63 estudiantes. El grupo experimental (n = 34, del programa de educación inicial) recibió una intervención basada en la enseñanza situada, mientras que el grupo control (n = 29, del programa de educación primaria) continuó con su instrucción regular. Se utilizó una escala valorativa de evaluación analítica del producto para medir las capacid...