Estrategias neuroeducativas para mejorar la atención en los estudiantes de una institución educativa en Trujillo, 2024

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El trabajo académico tuvo como objetivo determinar en qué medida la aplicación de estrategias neuroeducativas mejoran el nivel de atención en los estudiantes de una institución educativa en Trujillo, 2024, el cual es un aporte para el desarrollo de una educación de calidad, objetivo de desarrollo so...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor: Vega Benites, Etelcita Aracely
Formato: otro
Fecha de Publicación:2024
Institución:Universidad Cesar Vallejo
Repositorio:UCV-Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/163186
Enlace del recurso:https://hdl.handle.net/20.500.12692/163186
Nivel de acceso:acceso abierto
Materia:Estrategias educativas
Atención
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description El trabajo académico tuvo como objetivo determinar en qué medida la aplicación de estrategias neuroeducativas mejoran el nivel de atención en los estudiantes de una institución educativa en Trujillo, 2024, el cual es un aporte para el desarrollo de una educación de calidad, objetivo de desarrollo sostenible. Esta investigación se desarrolló en un enfoque cuantitativo, de tipo básica, en un diseño no experimental, descriptivo simple, con la participación de 32 docentes, seleccionados de manera no probabilística, mediante la técnica de la encuesta y con el uso de dos cuestionarios validados a juicio de expertos y con una confiabilidad alta según Alfa de Cronbach para cada variable de estudio, se halló que; el nivel de uso de estrategias neuroeducativas se encuentra en un nivel bueno con un 62.5 % asimismo el nivel de atención en un nivel bueno con un 62.5%, por tanto, si el nivel de uso de estrategias neuroeducativas es bueno, mayores también son los niveles de atención que se puede generar en los estudiantes.
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Esta investigación se desarrolló en un enfoque cuantitativo, de tipo básica, en un diseño no experimental, descriptivo simple, con la participación de 32 docentes, seleccionados de manera no probabilística, mediante la técnica de la encuesta y con el uso de dos cuestionarios validados a juicio de expertos y con una confiabilidad alta según Alfa de Cronbach para cada variable de estudio, se halló que; el nivel de uso de estrategias neuroeducativas se encuentra en un nivel bueno con un 62.5 % asimismo el nivel de atención en un nivel bueno con un 62.5%, por tanto, si el nivel de uso de estrategias neuroeducativas es bueno, mayores también son los niveles de atención que se puede generar en los estudiantes.TrujilloEspecialidad en NeuroeducaciónDidáctica y Evaluación de los AprendizajesEducación y calidad educativaApoyo a la reducción de brechas y carencias en la educación en todos sus nivelesEducación de calidadA DISTANCIAapplication/pdfspaUniversidad César VallejoPEinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/Repositorio Institucional - UCVUniversidad César Vallejoreponame:UCV-Institucionalinstname:Universidad Cesar Vallejoinstacron:UCVEstrategias educativasAtenciónAprendizajehttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.02.01Estrategias neuroeducativas para mejorar la atención en los estudiantes de una institución educativa en Trujillo, 2024info:eu-repo/semantics/otherSegunda Especialidad en NeuroeducaciónUniversidad César Vallejo. 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