Propuesta de estrategias neuroeducativas para desarrollar destrezas sociales en los niños en una institución educativa inicial, Vegueta, Huaura, 2024

• Autores: Durand Ariza, Elizabeth Rosmery, Jiménez Suarez, Roxana Jesús
• Formato: otro
• Fecha de Publicación: 2024
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/166954
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/166954
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Destrezas; Estrategias educativas; Emoción; Sentimiento; Educación; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.02.01

El trabajo de investigación “propuestas de estrategias Neuroeducativas para desarrollar destrezas sociales en los niños de una institución educativa inicial Vegueta Huaura, 2024”. Tiene como propósito desarrollar las destrezas sociales de los niños por medio de estrategia neuroeducativas aplicadas en el entorno educativo. El estudio está alineado con el objetivo de desarrollo sostenible O. D.S. 4 qué pretende una educación de calidad. Los objetivos específicos incluyen diagnosticar las destrezas sociales en los niños, generar y proponer estrategias neuroeducativas que favorezcan la interacción social, iniciación de interacciones, cooperación, manejo de emociones y la autoafirmación. Se utilizó un tipo de investigación Básica con un enfoque cuantitativo y un diseño de investigación no experimental – Propositivo con una población y muestra de 50 niños de una institución educativa inicial. Los resultados muestran que el 14% de los niños tienen destrezas sociales adecuadas, mientras el 82% de niños requiere aún apoyo en ciertas áreas como en la gestión de las emociones y la interacción en situaciones complejas y las conclusiones señalan que la implementación de estrategias neuroeducativas pueden favorecer notablemente las destrezas sociales, especialmente si se abordan de manera personalizada favoreciendo la inclusión y el desarrollo integral de los niños.