Programa De Inteligencia Emocional En Las Habilidades Sociales De Los Alumnos Del Cuarto De Secundaria De Una Institución Educativa, 2019.

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El objetivo de este trabajo de investigación fue determinar si el programa de inteligencia emocional podía incrementar las habilidades sociales en los alumnos de cuarto de secundaria en un colegio de la ciudad de Trujillo. Se consideró una población total de 29 alumnos entre varones y mujeres, del c...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor: Salazar León, Jessie Natalí
Formato: tesis de maestría
Fecha de Publicación:2019
Institución:Universidad Cesar Vallejo
Repositorio:UCV-Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/37741
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Nivel de acceso:acceso abierto
Materia:Inteligencia Emocional
Habilidades Sociales
Adolescentes
Interacciones
Manejo De Emociones
Expresión
Asertividad
Ansiedad
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description El objetivo de este trabajo de investigación fue determinar si el programa de inteligencia emocional podía incrementar las habilidades sociales en los alumnos de cuarto de secundaria en un colegio de la ciudad de Trujillo. Se consideró una población total de 29 alumnos entre varones y mujeres, del cual 18 individuos fueron considerados como grupo control, y 11 como grupo experimental. Para la recolección de datos pre y post test, se utilizó la Escala de Habilidades sociales de Elena Gismero, adaptada al Perú por el Psicólogo César Ruíz Alva, que presenta 6 dimensiones: Autoexpresión de situaciones sociales, defensa de los propios derechos como consumidor, expresión de enfado o disconformidad, decir no y cortar interacciones, hacer peticiones e iniciar interacciones positivas con el sexo opuesto. Los resultados mostraron que el programa aplicado logró incrementar significativamente (p=.027) el nivel de las habilidades sociales del grupo experimental, en el cual prevalecieron los niveles Medio y Alto (54.5% y 45.5% respectivamente). El programa se desarrolló en 10 sesiones con una duración de 45 minutos cada una.
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Los resultados mostraron que el programa aplicado logró incrementar significativamente (p=.027) el nivel de las habilidades sociales del grupo experimental, en el cual prevalecieron los niveles Medio y Alto (54.5% y 45.5% respectivamente). 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