Inteligencia emocional de padres de familia de estudiantes del nivel inicial con TEA en instituciones educativas públicas de Chimbote, 2024

• Autor: Ramirez Jara, Rita Flor
• Formato: otro
• Fecha de Publicación: 2024
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/166203
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/166203
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Inteligencia emocional; Autorregulación; Autoconciencia; TEA; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.06.02

Este estudio describió la inteligencia emocional de los padres de familia de estudiantes del nivel inicial con TEA en las instituciones educativas públicas de Chimbote durante el año 2024. El trabajo se alineo con los ODS salud y bienestar (3), brindándoles una atención integral a los ciudadanos con discapacidad y educación de Calidad (4), asegurando la igualdad de oportunidades a las necesidades individuales de cada persona. Se utilizó una metodología de diseño descriptivo, tipo básica, el enfoque fue cuantitativo con un diseño descriptivo – no experimental, el alcance será de tipo transversal. Se trabajo con una muestra de 20 padres de familia con hijos TEA del nivel inicial. Se recolectaron datos a través de un cuestionario de creación propia validado por 3 expertos y obteniéndose una confiablidad de 0.914, el cuestionario incluyó 23 ítems divididos en 5 dimensiones. Los resultados mostraron la presencia de alta inteligencia emocional en los padres en el nivel medio. Asimismo, un menor porcentaje de padres obtuvo un nivel alto, en el nivel bajo un mínimo porcentaje. Se concluyó que un mínimo porcentaje de padres son capaces de conocer sus emociones manejarlas, motivarse a uno mismo, reconocer las emociones de los demás y finalmente, establecer relaciones.