Experiencias de las estudiantes de secundaria sobre las habilidades sociales en una institución educativa, Lima-2024

• Autor: Carazas Durand, Cecilia Raquel
• Formato: tesis doctoral
• Fecha de Publicación: 2025
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/180170
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/180170
• Nivel de acceso: acceso embargado
• Materia: Habilidades sociales; Competencias sociales; Escolar; Convivencia pacífica; Toma de decisiones; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00

El Objetivo de Desarrollo Sostenible (ODS) al cual la indagación realizó sus aportes fue el 4, que promovía una educación equitativa, de calidad e inclusiva, y específicamente con la meta 4.7, que se refería a la Educación para el Desarrollo Sostenible (EDS) y la Educación para la Ciudadanía Mundial (ECM). El objetivo de esta investigación fue analizar las experiencias de los estudiantes de educación secundaria sobre las habilidades sociales en una institución educativa de Lima, en el año 2024. En lo metodológico, el estudio tuvo un enfoque cualitativo, de tipo básico y de diseño fenomenológico hermenéutico. Los participantes clave fueron 11. Se empleó una guía de entrevista como herramienta para la recolección de datos, los cuales fueron validados a través del juicio de expertos. Concluyendo que, sobre las habilidades sociales de los estudiantes en una institución educativa, Lima-2024 revelaron que podrían tener dificultades emocionales, limitaciones para realizar preguntas personales o de forma general y les es difícil analizar y reflexionar antes de tomar decisiones. Además, prefieren los sentimientos positivos y es importante para ellos aclarar las acusaciones, y requieren de organización mental o planificación personal para una adecuada convivencia.