Hábitos de lectura y niveles de comprensión lectora en estudiantes en una institución educativa pública de nivel primaria Ate, 2024

• Autor: Julca Crisostomo, Diana Yaki
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2024
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/151334
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/151334
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Hábitos de lectura; Comprensión lectora; Motivación; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.01.02

En la presente investigación tuvo como finalidad determinar la relación que existe entre hábitos de lectura y niveles de comprensión lectora en estudiantes en una institución educativa pública de nivel primaria de Ate, 2024, la metodología utilizada fue de tipo básica con un enfoque cuantitativo, diseño no experimental de corte transversal correlacional, conformado por una población de 90 estudiantes donde se redactó criterios de inclusión y exclusión, la muestra compuesta por la totalidad de la población y con un muestreo no probabilístico ya que no se tuvo tener un resultado de la muestra mediante una fórmula que es para poblaciones finitas. Como técnicas se utilizó las encuestas y como instrumentos los cuestionarios la primera variable conformada por 21 preguntas y la segunda variable por 28 preguntas, estos instrumentos fueron validados por expertos especialistas la cual también se hizo una prueba piloto para ver la confiabilidad de los instrumentos a aplicar. Tuvo como resultados existe evidencia para rechazar H0, aceptando la relación significativa; además el valor del coeficiente de Pearson fue de 0,649; el cual confirma la relación directa de grado moderado; es decir, a mayores hábitos de lectura, mayores niveles de compresión lectora una institución educativa pública de nivel primaria de Ate.