Propuesta estrategias de situaciones contextualizadas para mejorar el pensamiento geométrico en estudiantes de educación secundaria de una institución educativa, Tumbes-2020

Descripción del Articulo

La investigación tuvo como objetivo Proponer las Estrategias de Situaciones Contextualizadas para mejorar el pensamiento geométrico en los estudiantes de cuarto grado de educación secundaria de la Institución Educativa “Túpac Amaru” de Tumbes-2020. El tipo de estudio fue transversal descriptivo- pro...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor: Barreto Salinas, Elizabeth Sonia
Formato: tesis doctoral
Fecha de Publicación:2021
Institución:Universidad Cesar Vallejo
Repositorio:UCV-Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/59327
Enlace del recurso:https://hdl.handle.net/20.500.12692/59327
Nivel de acceso:acceso abierto
Materia:Estrategias de aprendizaje
Estudiantes
Instituciones educativas
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description La investigación tuvo como objetivo Proponer las Estrategias de Situaciones Contextualizadas para mejorar el pensamiento geométrico en los estudiantes de cuarto grado de educación secundaria de la Institución Educativa “Túpac Amaru” de Tumbes-2020. El tipo de estudio fue transversal descriptivo- propositiva, con una muestra de 35 estudiantes, el diseño no experimental, la encuesta como técnica de recopilación de datos y la prueba como instrumento, el cual identificó el bajo y regular nivel de pensamiento geométrico, resultados que se evidencian en las tablas, según normas estadísticas. El instrumento fue validado a juicio de cinco expertos con 0,95 grado de confiabilidad en la prueba KR 20, y de alta confiabilidad. Según resultados, se evidencia la necesidad de responder al problema, proponiendo las estrategias de situaciones contextualizadas para mejorar el pensamiento geométrico en los estudiantes de cuarto grado de educación secundaria.
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