Acompañamiento pedagógico y reflexión crítica docente en el nivel primario de la Red 02 Pachacutec UGEL Ventanilla, 2019

• Autor: Atúncar Quispe, José William
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2019
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/37343
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/37343
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Acompañamiento pedagógico docente; Reflexión crítica docente; Desempeño docente; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00

A continuación se muestra la síntesis de la investigación “Acompañamiento pedagógico y reflexión crítica docente en el nivel primario de la Red 02 Pachacutec UGEL Ventanilla, 2019”. El objetivo general de la investigación fue determinar la relación que existe entre el acompañamiento pedagógico y reflexión crítica docente en el nivel primario de la Red 02 Pachacutec UGEL Ventanilla, 2019. La población fue de 343 docentes y la muestra fue compuesta por 182 docentes de la red 02 UGEL Ventanilla. El método empleado fue el hipotético-deductivo, el propósito del diseño fue no experimental de corte transversal, se recogió la información en un período específico, se desarrolló la técnica de la encuesta y el instrumento de recolección de datos fue el cuestionario aplicado a docentes de la red 02 UGEL Ventanilla. Para la confiabilidad del instrumento se utilizó el Alfa de Cronbach que salió alta en ambas variables: 0.912 para el variable acompañamiento pedagógico y con un 0.976 para la variable reflexión crítica docente. Para el análisis descriptivo se realizó tablas de distribución de frecuencias y el gráfico de barras. Y para la contrastación de la hipótesis se llevó a cabo por rho de Spearman. La investigación concluyó que existe relación positiva alta (rho=0,931) entre el acompañamiento pedagógico y reflexión crítica docente en el nivel primario de la Red 02 Pachacutec UGEL Ventanilla, 2019.