Fortalecimiento de la lectura funcional en estudiantes con discapacidad en una institución educativa de Lima

Descripción del Articulo

Esta investigación tuvo como objetivo general comprender que el fortalecimiento de la lectura funcional mejora la comunicación y autonomía en estudiantes en condición de discapacidad en una Institución Educativa de Lima. Este estudio fue de tipo descriptivo, con un enfoque cualitativo, porque se bus...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor: Garcia Ortiz, Gisela Etelbina
Formato: otro
Fecha de Publicación:2024
Institución:Universidad Cesar Vallejo
Repositorio:UCV-Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/153433
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Nivel de acceso:acceso abierto
Materia:Lectura funcional
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description Esta investigación tuvo como objetivo general comprender que el fortalecimiento de la lectura funcional mejora la comunicación y autonomía en estudiantes en condición de discapacidad en una Institución Educativa de Lima. Este estudio fue de tipo descriptivo, con un enfoque cualitativo, porque se buscó demostrar que los docentes aplicaban escazas estrategias relacionadas a la lectura funcional en estudiantes en condición de discapacidad intelectual leve en una institución educativa de Lima. Se trabajó con estudiantes de segundo grado, con la directora de la I.E. y las docentes de la misma. Se utilizó como instrumento una guía de entrevista diseñada específicamente para registrar información sobre las estrategias de lectura aplicadas por las docentes participantes durante las sesiones de clase. Los resultados cualitativos obtenidos indicaron que la lectura funcional es reconocida por todos los docentes como una herramienta crucial para el desarrollo de habilidades cotidianas y funcionales en estudiantes con discapacidad; sin embargo, las docentes requieren fortalecer sus capacidades para dar una respuesta educativa a sus estudiantes, ya que existe una escasa aplicación de estrategias relacionadas a la lectura funcional. Asimismo, se concluyó que la aplicación de la lectura funcional y las estrategias adaptativas contribuirán a la inclusión social de los estudiantes con discapacidad intelectual, permitiéndoles participar de manera más activa en su vida cotidiana y en la sociedad.
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Los resultados cualitativos obtenidos indicaron que la lectura funcional es reconocida por todos los docentes como una herramienta crucial para el desarrollo de habilidades cotidianas y funcionales en estudiantes con discapacidad; sin embargo, las docentes requieren fortalecer sus capacidades para dar una respuesta educativa a sus estudiantes, ya que existe una escasa aplicación de estrategias relacionadas a la lectura funcional. Asimismo, se concluyó que la aplicación de la lectura funcional y las estrategias adaptativas contribuirán a la inclusión social de los estudiantes con discapacidad intelectual, permitiéndoles participar de manera más activa en su vida cotidiana y en la sociedad.TrujilloEspecialidad en Atención a la Diversidad e Inclusión EducativaDidáctica y Evaluación de los AprendizajesBiodiversidad, cambio climático y calidad ambientalApoyo a la reducción de brechas y carencias en la educación en todos sus nivelesEducación de calidadPRESENCIALapplication/pdfspaUniversidad César VallejoPEinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/Repositorio Institucional - UCVUniversidad César Vallejoreponame:UCV-Institucionalinstname:Universidad Cesar Vallejoinstacron:UCVLectura funcionalDiscapacidadComunicaciónAutonomíahttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01Fortalecimiento de la lectura funcional en estudiantes con discapacidad en una institución educativa de Limainfo:eu-repo/semantics/otherSegunda Especialidad en Atención a la Diversidad e Inclusión EducativaUniversidad César Vallejo. 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Fortalecimiento de la lectura funcional en estudiantes con discapacidad en una institución educativa de Lima
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