Funcionamiento familiar en la inteligencia emocional en estudiantes de una Institución Educativa de Chimbote, 2025

• Autor: Ruiz Bedoya, Shirley Karol
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2025
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/173154
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/173154
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Familia; inteligencia; educación; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00

El presente estudio busco determinar cómo influye el funcionamiento familiar en la inteligencia emocional en estudiantes de una institución educativa de Chimbote, 2025. Donde se trabajó con una muestra de 241 adolescentes quienes respondieron a la Escala FACES-III de Olson y al Inventario de Inteligencia emocional de Bar-On ICE NA. La metodología empleada fue de tipo básica, nivel explicativo, de enfoque cuantitativo, de método hipotético – deductivo y correlacional causal. Se encontró que prevalece el nivel medio con el 72.6% en el funcionamiento familiar al igual que para la inteligencia emocional con el 47.3%. Asimismo, se encontró que el funcionamiento familiar no influye de manera estadística sobre la inteligencia emocional (p=0.161). En lo que respecta a las dimensiones, tampoco se encontró que el funcionamiento familiar influya en las dimensiones intrapersonal, interpersonal y manejo del estrés, a excepción de las dimensiones de adaptabilidad donde si se encontró que influye estadísticamente (p=0.000), al igual que la dimensión esta de ánimo (p=0.010). Se concluye que el funcionamiento familiar no influye sobre la inteligencia emocional. No obstante, si repercute sobre la adaptabilidad y el estado de ánimo de los estudiantes de manera significativa.