Influencia de la estrategia de lectura en la comprensión lectora de los estudiantes del primer grado de secundaria de la Institución Educativa Emilio Soyer cabero, Chorrillos – 2012

Descripción del Articulo

El presente trabajo de investigación tuvo como objetivo demostrar que la estrategia de lectura influye en la comprensión lectora de los estudiantes del primer grado de Educación Secundaria de la Institución Educativa Emilio Soyer Cabero, Chorrillos - 2012. La población estuvo conformada por 120 estu...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor: Monteza Becerra, Elio Custodio
Formato: tesis de maestría
Fecha de Publicación:2014
Institución:Universidad Cesar Vallejo
Repositorio:UCV-Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/14025
Enlace del recurso:https://hdl.handle.net/20.500.12692/14025
Nivel de acceso:acceso embargado
Materia:Estrategia de lectura
Comprensión lectora
Institución Educativa
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description El presente trabajo de investigación tuvo como objetivo demostrar que la estrategia de lectura influye en la comprensión lectora de los estudiantes del primer grado de Educación Secundaria de la Institución Educativa Emilio Soyer Cabero, Chorrillos - 2012. La población estuvo conformada por 120 estudiantes del primer grado de educación secundaria de menores de la Institución Educativa en estudio, la muestra es no probabilística de tipo intencional, considerando a 40 estudiantes del primer grado “A” del grupo experimental y 40 estudiantes del primer grado “B” del grupo de control, a quienes se les administró una prueba (pre test) y (post test) relacionada con la comprensión lectora a nivel literal, inferencial y criterial. Para el procesamiento de datos se utilizó el SPSS versión 21, en el análisis de la distribución de frecuencias y para la prueba de hipótesis se utilizó la prueba T de Student. Llegando a los siguientes resultados se ha determinado en un 95% de confianza que la estrategia de lectura influye en la comprensión lectora de los estudiantes del primer grado de Educación Secundaria de la Institución Educativa Emilio Soyer Cabero, Chorrillos – 2012.
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Para el procesamiento de datos se utilizó el SPSS versión 21, en el análisis de la distribución de frecuencias y para la prueba de hipótesis se utilizó la prueba T de Student. Llegando a los siguientes resultados se ha determinado en un 95% de confianza que la estrategia de lectura influye en la comprensión lectora de los estudiantes del primer grado de Educación Secundaria de la Institución Educativa Emilio Soyer Cabero, Chorrillos – 2012.TesisLima NorteEscuela de PosgradoGestión y Calidad Educativaapplication/pdfspaUniversidad César VallejoPEinfo:eu-repo/semantics/embargoedAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/Universidad César VallejoRepositorio Institucional - UCVreponame:UCV-Institucionalinstname:Universidad Cesar Vallejoinstacron:UCVEstrategia de lecturaComprensión lectoraInstitución Educativahttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00Influencia de la estrategia de lectura en la comprensión lectora de los estudiantes del primer grado de secundaria de la Institución Educativa Emilio Soyer cabero, Chorrillos – 2012info:eu-repo/semantics/masterThesisSUNEDUMaestría en Administración de la EducaciónUniversidad César Vallejo. 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