Motivación y producción de textos escritos en inglés en estudiantes de secundaria de una institución educativa pública, Callao, 2024

Descripción del Articulo

La presente investigación establece el nexo entre la motivación y producción de textos escritos en inglés en dicentes de secundaria de una institución educativa pública, Callao, 2024 para poder llevar a cabo la propuesta de los objetivos de desarrollo sostenible (ODS) 4: Educación de Calidad. Asimis...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor: Zelada Giron, Elena Marcela Guadalupe
Formato: tesis de maestría
Fecha de Publicación:2025
Institución:Universidad Cesar Vallejo
Repositorio:UCV-Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/162088
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Intrínseca
Redacción
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description La presente investigación establece el nexo entre la motivación y producción de textos escritos en inglés en dicentes de secundaria de una institución educativa pública, Callao, 2024 para poder llevar a cabo la propuesta de los objetivos de desarrollo sostenible (ODS) 4: Educación de Calidad. Asimismo, el objetivo primordial del estudio fue determinar la relación que existe entre la motivación y el desarrollo de la producción de textos escritos en inglés empleando un enfoque cuantitativo, de tipo básica y de diseño no experimental-correlacional. Los dicentes del VII ciclo participaron como población y muestra siendo una cantidad de 91 escolares. El instrumento fue una encuesta con 20 ítems y una prueba pedagógica que fue validada por expertos. Es por ello que utilizando la prueba de correlación de Pearson se obtuvo un valor p de 0,000 (p < 0,05) y un R de 0,515 esto indicó que sí hubo relación significativa entre la motivación y el desarrollo de producción de textos escritos en una institución educativa del Callao. Asimismo, el R de Pearson hallado indicó una relación positiva, con intensidad considerable. En conclusión, se puede decir que, a una mayor motivación en los estudiantes de secundaria implica que mejora de manera considerable el desarrollo de la producción de textos escritos en inglés.
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Es por ello que utilizando la prueba de correlación de Pearson se obtuvo un valor p de 0,000 (p < 0,05) y un R de 0,515 esto indicó que sí hubo relación significativa entre la motivación y el desarrollo de producción de textos escritos en una institución educativa del Callao. Asimismo, el R de Pearson hallado indicó una relación positiva, con intensidad considerable. En conclusión, se puede decir que, a una mayor motivación en los estudiantes de secundaria implica que mejora de manera considerable el desarrollo de la producción de textos escritos en inglés.Lima NortePrograma Académico de Maestría en Didáctica en Idiomas ExtranjerosEducación InterculturalEducación y calidad educativaApoyo a la reducción de brechas y carencias en la educación en todos sus nivelesEducación de calidadPRESENCIALapplication/pdfspaUniversidad César VallejoPEinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/Repositorio Institucional - UCVUniversidad César Vallejoreponame:UCV-Institucionalinstname:Universidad Cesar Vallejoinstacron:UCVExtrínsecaIntrínsecaRedacciónEnseñanza de idiomashttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#6.02.01Motivación y producción de textos escritos en inglés en estudiantes de secundaria de una institución educativa pública, Callao, 2024info:eu-repo/semantics/masterThesisSUNEDUMaestría en Didáctica en Idiomas ExtranjerosUniversidad César Vallejo. Facultad de HumanidadesMaestra en Didáctica en Idiomas Extranjeros4225062243010835https://orcid.org/0000-0002-9819-1655https://orcid.org/0000-0002-3121-710140524080199297Bellido García, Roberto SantiagoAliaga Herrera, Cynthia MabelTolentino Quiñones, Hermishttps://purl.org/pe-repo/renati/level#maestrohttps://purl.org/pe-repo/renati/type#tesisORIGINALZelada_GEMG-SD.pdfZelada_GEMG-SD.pdfapplication/pdf4263501https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/20.500.12692/162088/1/Zelada_GEMG-SD.pdfcf6a1513244176bf284d52714538f065MD51Zelada_GEMG-IT.pdfZelada_GEMG-IT.pdfapplication/pdf5687201https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/20.500.12692/162088/2/Zelada_GEMG-IT.pdf858ce86b9307566d4aa4c3abfb3f575dMD52Zelada_GEMG.pdfZelada_GEMG.pdfapplication/pdf4318910https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/20.500.12692/162088/3/Zelada_GEMG.pdf2bd46140db397b1cf6a2e685ec549247MD53LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81748https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/20.500.12692/162088/4/license.txt8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD54TEXTZelada_GEMG-SD.pdf.txtZelada_GEMG-SD.pdf.txtExtracted texttext/plain93104https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/20.500.12692/162088/5/Zelada_GEMG-SD.pdf.txt6ce902bffa44f64506d35ec5cc461cafMD55Zelada_GEMG-IT.pdf.txtZelada_GEMG-IT.pdf.txtExtracted texttext/plain2823https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/20.500.12692/162088/7/Zelada_GEMG-IT.pdf.txta673940529a8e90667632b2d71b704ccMD57Zelada_GEMG.pdf.txtZelada_GEMG.pdf.txtExtracted texttext/plain95415https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/20.500.12692/162088/9/Zelada_GEMG.pdf.txt77c80d66f9a52d99339296a838bb24b0MD59THUMBNAILZelada_GEMG-SD.pdf.jpgZelada_GEMG-SD.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg6013https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/20.500.12692/162088/6/Zelada_GEMG-SD.pdf.jpgda5afcfa53a8fdf44b581252cf9acd69MD56Zelada_GEMG-IT.pdf.jpgZelada_GEMG-IT.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg4284https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/20.500.12692/162088/8/Zelada_GEMG-IT.pdf.jpg8882df98c254d83285f0085747a94b66MD58Zelada_GEMG.pdf.jpgZelada_GEMG.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg6013https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/20.500.12692/162088/10/Zelada_GEMG.pdf.jpgda5afcfa53a8fdf44b581252cf9acd69MD51020.500.12692/162088oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/1620882025-03-07 22:13:42.993Repositorio de la Universidad César Vallejorepositorio@ucv.edu.peTk9URTogUExBQ0UgWU9VUiBPV04gTElDRU5TRSBIRVJFClRoaXMgc2FtcGxlIGxpY2Vuc2UgaXMgcHJvdmlkZWQgZm9yIGluZm9ybWF0aW9uYWwgcHVycG9zZXMgb25seS4KCk5PTi1FWENMVVNJVkUgRElTVFJJQlVUSU9OIExJQ0VOU0UKCkJ5IHNpZ25pbmcgYW5kIHN1Ym1pdHRpbmcgdGhpcyBsaWNlbnNlLCB5b3UgKHRoZSBhdXRob3Iocykgb3IgY29weXJpZ2h0Cm93bmVyKSBncmFudHMgdG8gRFNwYWNlIFVuaXZlcnNpdHkgKERTVSkgdGhlIG5vbi1leGNsdXNpdmUgcmlnaHQgdG8gcmVwcm9kdWNlLAp0cmFuc2xhdGUgKGFzIGRlZmluZWQgYmVsb3cpLCBhbmQvb3IgZGlzdHJpYnV0ZSB5b3VyIHN1Ym1pc3Npb24gKGluY2x1ZGluZwp0aGUgYWJzdHJhY3QpIHdvcmxkd2lkZSBpbiBwcmludCBhbmQgZWxlY3Ryb25pYyBmb3JtYXQgYW5kIGluIGFueSBtZWRpdW0sCmluY2x1ZGluZyBidXQgbm90IGxpbWl0ZWQgdG8gYXVkaW8gb3IgdmlkZW8uCgpZb3UgYWdyZWUgdGhhdCBEU1UgbWF5LCB3aXRob3V0IGNoYW5naW5nIHRoZSBjb250ZW50LCB0cmFuc2xhdGUgdGhlCnN1Ym1pc3Npb24gdG8gYW55IG1lZGl1bSBvciBmb3JtYXQgZm9yIHRoZSBwdXJwb3NlIG9mIHByZXNlcnZhdGlvbi4KCllvdSBhbHNvIGFncmVlIHRoYXQgRFNVIG1heSBrZWVwIG1vcmUgdGhhbiBvbmUgY29weSBvZiB0aGlzIHN1Ym1pc3Npb24gZm9yCnB1cnBvc2VzIG9mIHNlY3VyaXR5LCBiYWNrLXVwIGFuZCBwcmVzZXJ2YXRpb24uCgpZb3UgcmVwcmVzZW50IHRoYXQgdGhlIHN1Ym1pc3Npb24gaXMgeW91ciBvcmlnaW5hbCB3b3JrLCBhbmQgdGhhdCB5b3UgaGF2ZQp0aGUgcmlnaHQgdG8gZ3JhbnQgdGhlIHJpZ2h0cyBjb250YWluZWQgaW4gdGhpcyBsaWNlbnNlLiBZb3UgYWxzbyByZXByZXNlbnQKdGhhdCB5b3VyIHN1Ym1pc3Npb24gZG9lcyBub3QsIHRvIHRoZSBiZXN0IG9mIHlvdXIga25vd2xlZGdlLCBpbmZyaW5nZSB1cG9uCmFueW9uZSdzIGNvcHlyaWdodC4KCklmIHRoZSBzdWJtaXNzaW9uIGNvbnRhaW5zIG1hdGVyaWFsIGZvciB3aGljaCB5b3UgZG8gbm90IGhvbGQgY29weXJpZ2h0LAp5b3UgcmVwcmVzZW50IHRoYXQgeW91IGhhdmUgb2J0YWluZWQgdGhlIHVucmVzdHJpY3RlZCBwZXJtaXNzaW9uIG9mIHRoZQpjb3B5cmlnaHQgb3duZXIgdG8gZ3JhbnQgRFNVIHRoZSByaWdodHMgcmVxdWlyZWQgYnkgdGhpcyBsaWNlbnNlLCBhbmQgdGhhdApzdWNoIHRoaXJkLXBhcnR5IG93bmVkIG1hdGVyaWFsIGlzIGNsZWFybHkgaWRlbnRpZmllZCBhbmQgYWNrbm93bGVkZ2VkCndpdGhpbiB0aGUgdGV4dCBvciBjb250ZW50IG9mIHRoZSBzdWJtaXNzaW9uLgoKSUYgVEhFIFNVQk1JU1NJT04gSVMgQkFTRUQgVVBPTiBXT1JLIFRIQVQgSEFTIEJFRU4gU1BPTlNPUkVEIE9SIFNVUFBPUlRFRApCWSBBTiBBR0VOQ1kgT1IgT1JHQU5JWkFUSU9OIE9USEVSIFRIQU4gRFNVLCBZT1UgUkVQUkVTRU5UIFRIQVQgWU9VIEhBVkUKRlVMRklMTEVEIEFOWSBSSUdIVCBPRiBSRVZJRVcgT1IgT1RIRVIgT0JMSUdBVElPTlMgUkVRVUlSRUQgQlkgU1VDSApDT05UUkFDVCBPUiBBR1JFRU1FTlQuCgpEU1Ugd2lsbCBjbGVhcmx5IGlkZW50aWZ5IHlvdXIgbmFtZShzKSBhcyB0aGUgYXV0aG9yKHMpIG9yIG93bmVyKHMpIG9mIHRoZQpzdWJtaXNzaW9uLCBhbmQgd2lsbCBub3QgbWFrZSBhbnkgYWx0ZXJhdGlvbiwgb3RoZXIgdGhhbiBhcyBhbGxvd2VkIGJ5IHRoaXMKbGljZW5zZSwgdG8geW91ciBzdWJtaXNzaW9uLgo=
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