Motivación y producción de textos escritos en inglés en estudiantes de secundaria de una institución educativa pública, Callao, 2024

• Autor: Zelada Giron, Elena Marcela Guadalupe
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2025
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/162088
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/162088
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Extrínseca; Intrínseca; Redacción; Enseñanza de idiomas; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#6.02.01

La presente investigación establece el nexo entre la motivación y producción de textos escritos en inglés en dicentes de secundaria de una institución educativa pública, Callao, 2024 para poder llevar a cabo la propuesta de los objetivos de desarrollo sostenible (ODS) 4: Educación de Calidad. Asimismo, el objetivo primordial del estudio fue determinar la relación que existe entre la motivación y el desarrollo de la producción de textos escritos en inglés empleando un enfoque cuantitativo, de tipo básica y de diseño no experimental-correlacional. Los dicentes del VII ciclo participaron como población y muestra siendo una cantidad de 91 escolares. El instrumento fue una encuesta con 20 ítems y una prueba pedagógica que fue validada por expertos. Es por ello que utilizando la prueba de correlación de Pearson se obtuvo un valor p de 0,000 (p < 0,05) y un R de 0,515 esto indicó que sí hubo relación significativa entre la motivación y el desarrollo de producción de textos escritos en una institución educativa del Callao. Asimismo, el R de Pearson hallado indicó una relación positiva, con intensidad considerable. En conclusión, se puede decir que, a una mayor motivación en los estudiantes de secundaria implica que mejora de manera considerable el desarrollo de la producción de textos escritos en inglés.