Conocimiento fonológico y su relación con la lectura en niños de segundo grado de una Institución Educativa, Los Olivos - Lima, 2016

• Autor: Flores Espinoza, Ruby Raquel
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2017
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/16364
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/16364
• Nivel de acceso: acceso embargado
• Materia: Conocimiento Fonológico; Conocimiento Silábico; Conocimiento Fonémico; Lectura; Comprensión Lectora; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00

La presente investigación tuvo como finalidad determinar la relación existente entre las variables de estudio conocimiento fonológico y lectura en niños de segundo grado de una Institución Educativa, del distrito de Los Olivos, 2016. La metodología que se aplicó fue el método hipotético deductivo, el tipo de estudio está enfocado, a una investigación básica, con un diseño descriptivo – no experimental de corte transversal, por lo que será aplicada en un solo momento. La muestra estuvo conformada por 120 niños que cursan el segundo grado del nivel primario, los datos fueron recogidos por dos test; para la primera variable se utilizó el test psicopedagógico PECO y para la segunda variable se utilizó el test psicopedagógico Evalúa 2, finalmente los resultados obtenido fueron procesados por el programa SPSS versión 21 El contraste de las variables permitió validar las hipótesis planteadas, por lo que los valores obtenidos fueron de 0,000 el cual es menor al p, valor tabulado de 0,05. Por tanto, se acepta la hipótesis investigación y se rechaza la hipótesis nula. Lo que significa que existe relación significativa entre el conocimiento fonológico y la lectura en niños de segundo grado de la Institución Educativa Manuel Gonzales Prada 2015 del distrito de Los Olivos, 2016.